| Статья |
|---|
| Название статьи |
Приоритетные направления модернизации системы повышения квалификации работников образования в Республике Бурятия |
| Авторы |
Ваганова В.И.доктор педагогических наук, доцент valen51@mail.ru |
| Библиографическое описание статьи |
|
| Рубрика |
|
| DOI |
|
| УДК |
378.14 |
| Тип статьи |
|
| Аннотация |
В статье рассмотрены проблемы непрерывного профессионального образования и пути
их решения в рамках модернизации системы повышения квалификации. Сделан анализ
проблемных точек, которые необходимо перевести в точки роста и развития. Модернизация
системы повышения квалификации возможна в условиях мобильного реагирования на об-
разовательные потребности педагога. Определение образовательных потребностей и со-
отнесение их с образовательной деятельностью учреждений, реализующих программы по-
вышения квалификации, даёт возможность оценивать эффективность образовательных
программ, их адекватность современным требованиям, востребованность и возможность
задавать вектор развития общества, государства. Приоритетные направления модерни-
зации включают разработку механизма накопительной и кредитно-зачётной системы, реали-
зацию дистанционных форм обучения, апробацию модели персонифицированного финан-
сирования, создание сетевого взаимодействия образовательных учреждений, организацию
стажировок. Модульно-накопительная система повышения квалификации – механизм перево-
да профессионального развития педагогов в режим непрерывности. Внедрение данной систе-
мы даёт возможность построения индивидуальной «траектории» обучения с любого уровня
подготовленности. Индивидуальные образовательные «траектории» выстраиваются в рамках
нелинейного расписания на основе индивидуальных образовательных программ с обязатель-
ным учётом результативности их освоения. Создание распределённой системы повышения
квалификации, консолидация усилий учреждений повышения квалификации и стажировочных
площадок на базе инновационных школ, их ресурсный потенциал позволит перенести часть
процессов обучения из учреждений ПК на рабочее место специалиста.
|
| Ключевые слова |
повышение квалификации, накопительная и кредитно-зачётная си-
стема, персонифицированное финансирование, сетевое взаимодействие, дистанционное
обучение |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1. Формирование инновационного ресурса
педагогических кадров системы образования через
развитие системы повышения квалификации: сб. ре-
комендаций. М.: Университетская книга, 2007. 288 с.
2. Теоретико-методологические основы раз-
вития профессиональной деятельности учителя /
О. П. Морозова, В. А. Сластёнин, Ю. В. Сенько
[и др.]. Барнаул: БГПУ, 2004. 546 с.
3. Тавстуха О. Г., Муратова А. А. Персонифици-
рованные модели повышения квалификации педаго-
гических работников // Методист. 2010. № 6. C. 8–9.
4. Приоритеты развития системы повышения
квалификации и профессиональной переподготовки
работников образования: сб. материалов юбилей-
ной науч.-практ. конф. / сост. И. В. Большакова; под
общ. ред. Э. М. Никитина, Л. Н. Горбуновой. М.: АПК
и ППРО, 2009. 464 с. |
| Полный текст статьи | Приоритетные направления модернизации системы повышения квалификации работников образования в Республике Бурятия |
