Статья |
---|
Название статьи |
Формирование готовности к осуществлению исследовательской деятельности у будущих учителей физики |
Авторы |
Десненко С.И.доктор педагогических наук, профессор desnenkochita@rambler.ru Проклова В.Ю.кандидат педагогических наук, доцент PVictoria78@mail.ru |
Библиографическое описание статьи |
|
Рубрика |
|
DOI |
|
УДК |
378 |
Тип статьи |
|
Аннотация |
В статье раскрывается проблема специальной подготовки будущих учителей физики к
осуществлению исследовательской деятельности по проблемам физического образования.
Приводятся условия, которым должна удовлетворять данная подготовка. Подробно описыва-
ются сущность и особенности исследовательской функции, которая может быть реализована
в исследовательской деятельности студентов. Обосновывается, что развитие исследователь-
ской деятельности будущих учителей физики может происходить посредством формирования
исследовательских умений обобщённого характера (методологические, предметные, методи-
ческие, рефлексивно-оценочные), рассматривается их состав и содержание. Приводится ва-
риант специальной подготовки будущих учителей физики к осуществлению исследовательской
деятельности по проблемам физического образования на теоретическом этапе в рамках дис-
циплин «Основы исследований в физическом образовании» (бакалавриат), «Методология и
методы научного исследования» (магистратура). Показаны возможности дальнейшего разви-
тия исследовательской деятельности у студентов как будущих учителей физики на практиче-
ском этапе в период педагогической практики в школе (бакалавриат), научно-педагогической
практики в школе (магистратура), при написании курсовых работ, выпускных квалификацион-
ных работ (бакалавриат), магистерских диссертаций (магистратура). Подробно характеризу-
ется комплекс учебно-исследовательских заданий как специальное средство, способствую-
щее овладению студентами исследовательскими умениями обобщённого характера. Данный
комплекс учебно-исследовательских заданий предлагается создавать в соответствии с обоб-
щёнными умениями, на формирование которых он направлен. Рассматривается содержание
учебно-исследовательских заданий различных видов (тактические, оперативные, элементар-
ные) и типов (по характеру функций – гностические, проектировочные, конструктивные, инте-
гральные; по уровню сложности – базовые, повышенные, углублённые). В статье приводятся
конкретные примеры учебно-исследовательских заданий различных видов и типов.
|
Ключевые слова |
исследовательская деятельность, будущий учитель физики, учебно-
исследовательские задания, исследовательские умения. |
Информация о статье |
|
Список литературы |
1. Белянин В. А. Методическая система фор-
мирования исследовательской компетенции буду-
щего учителя при изучении физики: автореф. дис. …
д-ра пед. наук: 13.00.02 / Белянин Валерий Алексан-
дрович. М., 2012. 44 с.
2. Вербицкий А. А., Ларионова О. Г. Гумани-
зация и компетентность: контексты интеграции. М.:
МГОПУ, 2006. 172 с.
3. Десненко С. И. Система методической под-
готовки будущих учителей к развитию личности уча-
щихся при обучении физике в школе // Физика в шко-
ле. 2012. № 4. С. 17–22.
4. Десненко С. И., Проклова В. Ю. Преем-
ственность в подготовке бакалавров физического
образования к осуществлению исследовательской
деятельности // Ученые записки Забайкал. гос. ун-та.
2013. № 6(53). С. 28–35.
5. Десненко С. И., Проклова В. Ю. Исследова-
тельская деятельность студентов: пед. образование.
Чита: Изд-во ЗабГГПУ, 2012. 171 с.
6. Эльконин Б. Д. Психология развития. М.:
Академия, 2001. 144 с.
7. James M. Banner Jr, Harold C. Cannon. The
Elements of Teaching. Published by: Yale University
Press, 1999.160 p.
8. Kurgambekov M. S., Kemalova G. B. Pedagogical
conditions of development of creative abilities
of students in pedagogical higher education institution //
EuropeanScience and Technology: materials of the IV
international research and practice conference, Vol. II,
Munich, April 10th – 11th, 2013 / publishing office Vela
VerlagWaldkraiburg. Munich.Germany. 2013. 358–
362 p.
Источники
9. Федеральный государственный стандарт
высшего
образования по направлению подготовки
44.03.05 Педагогическое образование (квалифика-
ция (степень) «бакалавр») [Электронный ресурс].
Режим доступа: http: //www.edu.ru. (дата обращения:
20.11. 2014).
10. Федеральный государственный стандарт
высшего образования по направлению подготовки
44.04.01 Педагогическое образование (квалифика-
ция (степень) «магистр») [Электронный ресурс]. Ре-
жим доступа: http: //www.edu.ru. (дата обращения:
20.11. 2014). |
Полный текст статьи | Формирование готовности к осуществлению исследовательской деятельности у будущих учителей физики |