Статья
Название статьи	Как формировать готовность будущего инженера к внедренческой деятельности при обучении физике
Авторы	Ларионов В.В.доктор педагогических наук, профессор larvv@sibmail.com Максимова Н.Г.аспирант nata8720@mail.ru
Библиографическое описание статьи
Рубрика
DOI
УДК	53:372.8
Тип статьи
Аннотация	Рассмотрена проблема реализации в техническом вузе педагогических условий для готов- ности будущего инженера, умеющего прогнозировать развитие технических систем на основе изучения фундаментальной дисциплины, к осуществлению внедренческих идей. Результатом обучения на основе традиционного комплекса знаний, навыков, умений и компетенций долж- на быть готовность выпускника к разработке перспективного научно-технического продукта по направлению будущей профессиональной деятельности ещё в стенах вуза. К умениям отно- сим поиск учебных перспективных научно-технических идей на уровне предметных знаний по физике. Навыки включают соотнесение физических эффектов с их применением в прошлом, настоящем и возможным использованием в будущем, в условиях применения современных технологий, включая компьютерные. Владение опытом подразумевает формирование идей перспективных и приоритетных направлений развития технологий и техники на базе учебного соотнесения их с физическими явлениями, готовность выпускника к ведению проектной дея- тельности в сфере внедрения научно-технических идей, организация производственного про- цесса перевода идеи в продукт и управление данным процессом путём организации проектной деятельности. Готовность определена в форме проектной учебной деятельности в коллективе учебной группы посредством перевода стандартной задачи в проект, включающий прогнозиро- вание развития технической системы. Под технической системой понимаем конкретную реали- зацию учебной задачи на новых условиях, например применения IT-технологий, т. е. выделе- ние на основе известных знаний те новые, которые могут стать эффективной собственностью студента, когда требуется научить студента на основе физики предпринимательским идеям технического содержания. Показано, что теоретические модели, научные понятия, ведущие идеи физики или общетехнической дисциплины одновременно создают основу готовности к развитию инновационного мышления в виде внедренческого творчества и предвидения. При- ведены результаты соответствующего анкетирования.
Ключевые слова	внедренческое мышление, мотивация учащихся, готовность к будущей внедренческой деятельности, проектное обучение.
Информация о статье
Список литературы	1. Игна О. Н. Проектная технология в професси- онально-методической подготовке учителя // Вестн. Томск. гос. пед. ун-та (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2014. Вып.10 (151). С. 207–211. 2. Ларионов В. В., Зеличенко В. М., Пак В. В. Совместная деятельность студентов на практиче- ских занятиях по физике: формирование физических идей на уровне проекта // Вестн. Томск. гос. пед. ун- та (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2012. Вып. 2 (117). С. 147–151. 3. Ларионов В. В., Вернигора А. М. Об экспери- ментальной поддержке семинарских занятий по фи- зике в профильной школе // Школа будущего. 2012. № 5. С. 27–31. 4. Ларченкова Л. А. Образовательный потенци- ал учебных физических задач в современной школе: автореф. дис…. д-ра пед. наук: 13.00.02 / Ларченко- ва Людмила Анатольевна. СПб., 2014. 42 с. 5. Румбешта Е. А., Гельфман Э. Г., Хакимова А. Х. Реализация государственного образователь- ного стандарта: построение системы уроков-про- ектов по физике в основной школе // Вестн. Томск. гос. пед. ун-та (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2014. Вып. 6 (147). С. 97–101. 6. Румбешта Е. А. Исследовательская деятель- ность учащихся в процессе изучения физики: анализ практики и перспективы // Вестн. Томск. гос. пед. ун- та (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2013. Вып. 5 (133). С. 206–211. 7. Румбешта Е. А., Хакимова А. Х. Мини-проек- ты по физике в основной школе как средство фор- мирования учебных умений и интереса к предмету // Вестн. Томск. гос. пед. ун-та (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2012. Вып. 7 (122). С. 223–228. 8. Степанян И. К. Педагогические условия по- вышения квалификации преподавателей вузов средствами проектных технологий в системе до- полнительного профессионального образования: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.08 / Степанян Ирина Кимовна. М., 2011. 24 с. 9. Усольцев А. П., Шамало Т. Н. Понятие инно- вационного мышления // Педагогическое образова- ние в России. 2014. № 1. С. 94–98. 10. Lider A. M., Larionov V. V. Teaching scientific research and practical application of the concept of charge distribution to students // International conference on Education and New Developments, END-2015, 27–29 juin Porto, Portugal. P. 96–100.
Полный текст статьи	Как формировать готовность будущего инженера к внедренческой деятельности при обучении физике