Статья
Название статьи Конвергенция образовательных программ бакалавриата в университетском образовании (на примере направленности «Безопасность жизнедеятельности и география» образовательной программы «Педагогическое образование» в ФГБОУ ВО «Забайкальский государственный университет»)
Авторы Новиков А.Н.доктор географических наук, доцент geonov77@mail.ru
Библиографическое описание статьи Новиков А. Н. Конвергенция образовательных программ бакалавриата в университетском образовании (на примере направленности «Безопасность жизнедеятельности и география» образовательной программы «Педагогическое образование» в ФГБОУ ВО «Забайкальский государственный университет») // Учёные записки ЗабГУ. Сер. Педагогические науки. 2017. Т. 12, № 5. С. 20–16. DOI: 10.21209/2542-0089-2017-12-5-20-26.
Рубрика
DOI 10.21209/2542-0089-2017-12-5-20-26
УДК 378
Тип статьи
Аннотация В условиях объединения коллективов университетов, факультетов и кафедр идёт процесс объединения (конвергенции) образовательных программ, наук и педагогических технологий. Конвергенция двух профилей «Безопасность жизнедеятельности» и «Географи- ческое образование» в двойной бакалавриат, относящихся к единому направлению «Педа- гогическое образование» в Забайкальском государственном университете (г. Чита), нужда- ется в теоретическом осмыслении и выработке единой концепции, которая бы придавала целесообразность механическому объединению двух учебных программ. Концепция могла бы помочь преподавателям: увидеть целесообразность в объединении программ и своё значение в объединённом образовательном процессе; осознать возможности формирова- ния уникального набора компетенций у выпускников; понять механизм метакомпетентност- ного взаимодействия в педагогическом коллективе. Конвергентный подход в исследовании и стратегии объединения должен решить проблему целевых установок. Концептуальной основой конвергенции является идея о географии безопасности жизнедеятельности (гео- секьюритологии), которая формирует особый тип безопасно ориентированного географи- ческого мышления, основанного на построении логически геодетерминированных цепочек синтеза знаний, где начальным звеном являются природные и техногенные угрозы безо- пасности жизнедеятельности населения. Концепция геосекьюритологии может выполнить функцию камертона в настройке такого сложного инструмента, как научно-педагогический коллектив. Отметим, что для этого не нужно коренным образом пересматривать учебные планы и программы, важно объединить коллективы двух кафедр и провести для преподава- телей серию научно-методических семинаров.
Ключевые слова бакалавриат, безопасность жизнедеятельности, географическое образование, Забайкальский государственный университет, конвергенция, педагогическое образование, геосекьюритология
Информация о статье
Список литературы 1. Агаджанян Н. А., Гомбоева Н. Г. Адаптация, экология и здоровье населения различных этни- ческих групп Восточного Забайкалья. Новосибирск: ИПРЭК СО РАН; Чита: ЗабГПУ, 2005. 152 с. 2. Безруков Л. А. Континентально-океаническая дихотомия в международном и региональном развитии: атореф. дис. … д-ра геогр. наук: 25.00.24. Иркутск, 2006. 51 с. 3. Горина К. В., Новиков А. Н. География индустрии моды и красоты. Чита: ЗабГУ, 2016. 136 с. 4. Ковальчук М. В., Нарайкин О. С., Яцишина Е. Б. Конвергенция наук и технологий – новый этап научно-технического развития // Вопросы философии. 2013. № 3. С. 3–11. 5. Новиков А. Н., Новикова М. С. Высшее педагогическое образование в условиях реорганизации педагогических вузов // Высшее образование в России. 2013. № 10. С. 34–38. 6. Скворчевский К. А. От «конвергентного образования» к «конвергентному воспитанию»: постановка проблемы // Про ДОД. 2017. № 8. Май. С. 3–10. 7. Сочава В. Б. Введение в учение о геосистемах. Новосибирск: Наука: Сиб. отд-ние, 1978. 319 с. 8. Томских А. А. Трансграничные научно-образовательные структуры в глобальном, национальном и региональном развитии. Новосибирск: Гео, 2012. 269 с.
Полный текст статьиКонвергенция образовательных программ бакалавриата в университетском образовании (на примере направленности «Безопасность жизнедеятельности и география» образовательной программы «Педагогическое образование» в ФГБОУ ВО «Забайкальский государственный университет»)