Статья
Название статьи Каникулярная педагогика: три источника и три составные части
Авторы Коротаева Е.В.доктор педагогических наук, профессор e.v.korotaeva@yandex.ru
Библиографическое описание статьи Коротаева Е. В. Каникулярная педагогика: три источника и три составные части // Учёные записки ЗабГУ. Сер. Профессиональное образование, теория и методика обучения. 2017. Т. 12, № 6. С. 161–166. DOI: 10.21209/2308- 8796-2017-12-6-161-166.
Рубрика
DOI 10.21209/2308-8796-2017-12-6-161-166
УДК 379.835
Тип статьи
Аннотация Активная модернизация отечественного образования создаёт условия к поиску и апробации но- ваторских психологических, педагогических, культурных, социальных и других подходов в воспитании и обучении. Одной из востребованных, но недостаточно освоенных областей на сегодня является каникулярная педагогика. Каникулярная педагогика может и должна стать особым ресурсом в процес- се модернизации системы отечественного образования, призванным реализовать не только основные направления – оздоровления и отдыха детей и подростков, но и идеи доступности, непрерывности, инновационности образования детей и подростков в каникулярный период. Поэтому так важно сохра- нять и обобщать наработанный в этой сфере опыт деятельности, при этом определяя актуальные на- правления дальнейшего развития данной сферы, включающей оздоровление, образование, трудовую занятость, досуг, профессиональное ориентирование детей и подростков в каникулярный период. Но для этого необходимо обратиться к этой области именно как к части педагогической науки, сохраняя её историю, изучая её современную практику, формируя междисциплинарную теорию. Поэтому данный материал посвящён «трём источникам и трём составным частям» каникулярной педагогики – истории, теории, практики. На данный момент теория каникулярной педагогики оказывается наименее разрабо- танной, в то время как потребность в теоретической базе, которая связала бы все три источника и три составные части в единое целое, крайне высока. При этом не ради «чистой науки», но для понимания современного состояния каникулярной педагогики и определения перспективных путей её развития в ближайшем и отдалённом будущем.
Ключевые слова каникулярная педагогика – как область педагогической науки, история, теория, практика
Информация о статье
Список литературы 1. Байбородова Л. В., Рожков М. И. Воспитательная работа в детском загородном лагере. Ярославль: Ака- демия развития, 2003. 256 с. 2. Гусев Д. А., Белов В. Н. Производственная практика (педагогическая практика в загородных оздоровитель- ных лагерях и лагерях с дневным пребыванием детей). Арзамасский филиал ННГУ. 2014. 80 с. 3. Исаева И. Ю. Досуговая педагогика М.: Флинта: МПСИ, 2010. 200 с. 4. Коротаева Е. В. Летняя оздоровительная кампания в Свердловской области: от традиций к современной системе. Екатеринбург: Новый стандарт, 2016. 104 с. 5. Краевский В. В. Методология педагогики. Чебоксары: Изд-во Чуваш. ун-та, 2001. 244 с. 6. Курчанова Н. А. Реализация воспитательного потенциала детского оздоровительного лагеря как открытой педагогической системы: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.05. М., 2006. 173 с. 7. Уральские каникулы. Здоровье. Познание. Отдых. Актуальные проблемы летней оздоровительной кампа- нии для детей и подростков: сб. материалов межрегион. науч.-практ. конф. (г. Екатеринбург, 4 апр. 2017 г.). Екате- ринбург: Урал. гос. пед. ун-т, 2017. 240 с. 8. Черепанова Л. В. Ведущие подходы современной парадигмы обучения русскому родному языку // Учёные записки ЗабГУ. Сер. Профессиональное образование, теория и методика обучения. 2010. № 6. С. 30–39. 9. Шмаков С. А. Учимся, играя… М.: ЦГЛ, 2004. 128 с. 10. Юриков А. А. Летний лагерь – это всегда встреча с прекрасным // Народное образование. 2013. № 3. С. 182–185.
Полный текст статьиКаникулярная педагогика: три источника и три составные части