Статья |
---|
Название статьи |
Тенденции, проблемы и перспективы развития дефектологической науки и практики в Российской Федерации |
Авторы |
Зволейко Е.В.кандидат педагогических наук, доцент ezvoleyko@mail.ru |
Библиографическое описание статьи |
Зволейко Е. В. Тенденции, проблемы и перспективы развития дефектологической науки и прак- тики в Российской Федерации // Учёные записки ЗабГУ. Сер. Педагогические науки. 2018. Т. 13, № 2. С. 22–28. DOI: 10.21209/2542-0089-2018-13-2-22-28. |
Рубрика |
|
DOI |
10.21209/2542-0089-2018-13-2-22-28 |
УДК |
373.3-056.2 |
Тип статьи |
|
Аннотация |
Изменения, происходящие в системе образования обучающихся с различными видами
нарушенного развития, неизбежно влекут за собой изменения в организации и содержании
работы специалистов, работающих с такими детьми, а также в системе подготовки кадров
дефектологов. Российская система образования лиц с ограниченными возможностями здо-
ровья и инвалидностью активно развивается, однако нуждается в совершенствовании по
двум этим направлениям. На втором Всероссийском съезде дефектологов (г. Москва, 2017 г.)
были обсуждены приоритеты и перспективы развития дефектологической науки и практики
в Российской Федерации в соответствии с требованиями современной социально-экономи-
ческой ситуации и изменившимися условиями образования. В статье показаны изменения,
которые произошли в системе образования обучающихся с различными видами нарушен-
ного развития в связи с принятием Федерального государственного образовательного стан-
дарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здо-
ровья (2016), раскрыты новые требования к профессиональной подготовке специалистов
по работе с детьми с ОВЗ, определены трудности образовательных организаций, связанные
с реализацией требований Федерального стандарта к организации образовательной среды
и процесса обучения и воспитания данной категории обучающихся. В статье также пред-
ставлены наиболее важные направления дальнейшего развития дефектологической науки
и практики, зафиксированные в резолюции второго Всероссийского съезда дефектологов.
|
Ключевые слова |
обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, Феде-
ральный государственный образовательный стандарт начального общего образования об-
учающихся с ограниченными возможностями здоровья, инклюзивное обучение, подготовка
дефектологических кадров |
Информация о статье |
|
Список литературы |
1. Аксенова Л. И. Ранняя комплексная помощь детям с отклонениями в развитии как одно из
приоритетных направлений современной специальной (коррекционной) педагогики // Дефектология.
2002. № 3. С. 15–21.
2. Введение инклюзии не должно приводить к закрытию спецшкол [Электронный ресурс] /
Н. Н. Малофеев. Режим доступа: http:// www.edu.ru/news/education/30278 (дата обращения: 05.02.2018).
3. Зайцев Д. В. Социологический анализ современной семьи в России // Дефектология. 2008.
№ 6. С. 3–10.
4. Зволейко Е. В., Калашникова С. А. Основы психолого-педагогического сопровождения ребён-
ка с ОВЗ в дошкольной образовательной организации. Чита: ЗабГУ, 2017. 134 с.
5. Коробейников И. А. Нарушения развития и социальная адаптация. М.: Пер Сэ, 2002. 192 с.
6. Малофеев Н. Н., Разенкова Ю. А., Урядницкая Н. А. О развитии службы ранней помощи детям
с отклонениями в развитии и детям-инвалидам в Российской Федерации // Дефектология. 2007. № 6.
С. 60–68.
7. Семаго Н. Я., Соломахина Е. А. Психолого-педагогическое сопровождение ребёнка с РАС //
Аутизм и нарушения развития. 2017. Т. 15, № 1. С. 4–14.
8. Фомина Л. К. Психолого-педагогическая характеристика детей со сложным нарушением раз-
вития // Проблемы и перспективы развития образования: материалы V Междунар. науч. конф. Пермь:
Меркурий, 2014. С. 191–193.
9. Braunstein V. L., Peniston N. The inclusion of fathers in investigations of autistic spectrum disorders
// Research in autism spectrum disorders. 2013. Vol. 7. Pp. 858–865.
10. Ramisch J. Marriage and family therapists working with couples who have children with autism //
Journal of Marital and Family Therapy. 2012. Vol. 38, No. 2. Pp. 305–316. |
Полный текст статьи | Тенденции, проблемы и перспективы развития дефектологической науки и практики в Российской Федерации |