| Статья |
|---|
| Название статьи |
Интеграция проектной и самостоятельной работы как способ профессионального совершенствования будущих учителей |
| Авторы |
Ушникова О.В.кандидат филологических наук, доцент, aulenall@yandex.ruМихалёва С.Н.кандидат филологических наук, доцент, zoya_mihaleva@mail.ru |
| Библиографическое описание статьи |
Михалева С. Н., Ушникова О. В. Интеграция проектной и самостоятельной работы как способ профессионального совершенствования будущих учителей // Учёные записки ЗабГУ. Сер. Педагогические науки. 2018. Т. 13, № 2. С. 40–48. DOI: 10.21209/2542-0089-2018-13-2-40-48. |
| Рубрика |
|
| DOI |
10.21209/2542-0089-2018-13-2-40-48 |
| УДК |
378.147 |
| Тип статьи |
|
| Аннотация |
Умение постоянно профессионально развиваться должно закладываться уже в про-
цессе обучения как во время аудиторных занятий, так и при самостоятельной и внеаудитор-
ной работе студентов. При этом внимание следует уделять, прежде всего, самостоятельной
работе студентов. Эта область обучения часто остаётся неорганизованной и стихийной;
в результате возможности самостоятельного образования не используются студентами
в полной мере. Формирование будущего учителя необходимо базировать на интегративной
основе, когда все предлагаемые студентам задания, даже на совершенствование знаний,
структурированы и сочетают в себе как теоретический компонент, так и практико-ориенти-
рованные технологии. Как показали итоги проведённого эксперимента, интеграция проект-
ной и самостоятельной работы позволяет формировать высокообразованного специалиста,
владеющего аналитическими умениями и способного к самосовершенствованию. В рамках
эксперимента студенты работали над проектным заданием, что помогло им структуриро-
вать знания, применить в работе разные поисковые подходы, проанализировать и синтези-
ровать имеющуюся у них информацию. Кроме того, студенты отметили, что они осмыслили
технологию проведения проектов на собственном опыте и собираются применить её во вре-
мя педагогической практики в школе.
|
| Ключевые слова |
непрерывное профессиональное развитие, самостоятельная рабо-
та, интегрирование теоретического и практико-ориентированного подходов, знания, само-
развитие, профессиональное совершенствование |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1.
Галямина И. Г. Проектирование государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования нового поколения с использованием компетентностного подхода // Россия в Болонском процессе: проблемы, задачи, перспективы: материалы к четвёртому заседанию методологического семинара. М.: Издательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. 66 с.
2.
Зимняя И. А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. Авторская версия. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. 42 c.
3.
Катербарг Т. О. Профессиональный потенциал педагога как динамическое явление // Теория и практика современного образования: материалы V Междунар. науч.-практ. конф. (г. Санкт-Петербург, 12–13 нояб. 2013 г.). СПб.: Айсинг, 2013. С. 7–12.
4.
Лекторский В. А. Деятельностный подход: кризис или возрождение // Наука глазами гуманитария. М.: Прогресс-Традиция, 2005. 176 с.
5.
Масюкова Н. А. Методологические основания подготовки научно-педагогических кадров высшей квалификации для столичного образования // Стратегический ресурс в развитии системы образования Республики Беларусь: компетентностный подход: материалы симпозиума науч. конф. (г. Минск, 7–8 апр. 2009 г.) / Н. Д. Алеексеев [и др.]. Минск: МГИРО, 2009. С. 249–251.
6.
Михалева С. Н., Ушникова О. В. Организация самостоятельной работы студентов в процессе изучения англоязычной литературы. Чита: ЗабГГПУ, 2012. 153 с.
7.
Сластенин В. А., Подымова Л. С. Педагогика: инновационная деятельность. М.: Магистр, 1997. 224 с.
8.
Щедровицкий Г. П. Избранные труды. Автоматизация проектирования и задачи развития проектировочной деятельности. М.: Шк. культурной политики, 1995. 800 с.
9.
Щербакова Е. В. Инновационные процессы и тенденции в образовательном процессе // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы IV Междунар. науч. конф. (г. Уфа, нояб. 2013 г.). Уфа, 2013. С. 18–21.
10.
Essential 21st Century Skills for Todays Students [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://www.envisionexperience.com/blog/13-essential-21st-century-skills-for-todays-students (дата обращения: 11.02.2018).
11.
Continuing professional development [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://www.englishagenda.britishcouncil.org/continuing-professional-development (дата обращения: 11.02.2018).
12.
Little D. Learner autonomy and second/foreign language learning [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.llas.ac.uk/resources/gpg/1409/ (дата обращения: 10.02.2018).
13.
Little D. Learner autonomy: drawing together the threads of self-assessment, goal-setting and reflection [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.archive.ecml.at/mtp2/Elp_tt/Results/DM_ layout/00_10/06/06% 20Supplementary%20text.pdf (дата обращения: 10.02.2018).
14.
Thanasoulas D. What is Learner Autonomy and How Can It Be Fostered? [Электронный ресурс] // The Internet TESL Journal. 2000. Vol. VI, No. 11. November. Режим доступа: http://www.iteslj.org (дата обращения: 14.12.2017). |
| Полный текст статьи | Интеграция проектной и самостоятельной работы как способ профессионального совершенствования будущих учителей |
