| Статья |
|---|
| Название статьи |
Формирование лингвокультурологической компетенции у курсантов военных вузов: на материале концепта воин |
| Авторы |
Пименова М.В.доктор филологических наук, профессор pimenovaMV@rambler.ruБодриков А.Б.преподаватель 79261454613@yandex.ru |
| Библиографическое описание статьи |
Пименова М. В., Бодриков А. Б. Формирование лингвокультурологической компетенции у курсантов военных вузов: на материале концепта воин // Учёные записки ЗабГУ. Сер. Педагогические науки. 2018. Т. 13, № 2. С. 117–123. DOI: 10.21209/2542-0089-2018-13-2-117-123. |
| Рубрика |
|
| DOI |
10.21209/2542-0089-2018-13-2-117-123 |
| УДК |
378.147:53 |
| Тип статьи |
|
| Аннотация |
В статье рассматриваются особенности формирования лингвокультурологической
компетенции у курсантов военного технического вуза. Материалом для исследования яв-
ляется концепт воин – профессионально ориентированный концепт для обучающихся. Ос-
новой для анализа послужили толковые словари современного русского языка. Базой для
сопоставления формирования лингвокультурологической компетенции являются резуль-
таты психолингвистического эксперимента, проведённого среди курсантов разных курсов
и специальностей военного технического вуза. Основными методами исследования были
метод концептуального анализа и статистический метод. Как показали результаты иссле-
дования, не все признаки, указанные в толковых словарях русского языка, актуальны для
профессионально ориентированных носителей языка. Так, например, признак ‘освободи-
тель’, крайне актуальный для двух поколений после Великой Отечественной войны, сей-
час практически ни разу не встретился в ответах курсантов. При этом акцент сместился
на актуализацию других признаков, которые подразумевались в структуре исследуемого
концепта. Речь идёт о таких признаках, как: ‘тот, кто воюет’, ‘борец’, ‘военный специалист
(профессионал)’, ‘герой’, ‘храбрец’, ‘оборонитель’, ‘победитель’, ‘защитник (слабых и без-
защитных)’, ‘оруженосец’, ‘мужественный/доблестный (человек)’, ‘пример для подражания’,
‘ответственный (человек)’, ‘целеустремлённый (человек)’, ‘отдающий долг стране’. Все ука-
занные признаки в толковых словарях современного русского языка отсутствуют. Самыми
актуальными когнитивными признаками выступают ‘человек (муж/мужчина)’, ‘защитник’,
‘ратник’, ‘(военно)служащий’. Чрезвычайно важными являются признаки характера воина:
‘храбрость’, ‘смелость’, ‘доблесть’, ‘мужество’, ‘верность’.
|
| Ключевые слова |
педагогика, методика, лингвокультурология, концепт, формирова-
ние компетенции |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1. Абрамова И. А. Формирование концепта «Язык» у учащихся 5–6 классов общеобразователь-
ной школы на уроках русского языка: дис. … канд. пед. наук: 13.00.02. Екатеринбург, 2011. 250 с.
2. Колесов В. В., Пименова М. В. Введение в концептологию. М.: Флинта: Наука, 2016. 248 с.
3. Колесов В. В., Пименова М. В. Языковые основы русской ментальности / отв. ред. М. В. Пиме-
нова. М.: Флинта: Наука, 2016. 136 с.
4. Маслова В. А., Пименова М. В. Коды лингвокультуры. М.: Флинта: Наука, 2016. 180 с.
5. Некора Н. Е. Лингвокультурологический аспект концепта «болезнь» и его учёт в обучении рус-
скому языку американских студентов: дис. … канд. пед. наук: 13.00.02. СПб., 2007. 216 с.
6. Пименова М. В. Языковая картина мира. 3-е изд., доп. М.: Флинта: Наука, 2012. 108 с.
7. Пименова М. В. Возрастание роли когнитивных наук в системе высшего образования // Гума-
нитарная образовательная среда технического вуза: материалы междунар. науч.-метод. конф. СПб.,
2016. С. 66–67.
8. Пименова М. В. Концептология на современном этапе (способы исследования концептуаль-
ных структур) // Гуманитарный вектор. 2017. Т. 12, № 5. С. 13–22.
9. Пименова М. В., Бодриков А. Б. Концептуализация милитарной лексики: слово воин в русском
языке // Мир в языке и культуре. Сер. Концептуальный и лингвальный миры. СПб.: Изд-во СПбГЭУ,
2017. Вып. 14. С. 68–73.
10. Пименова М. В., Бодриков А. Б. История происхождения слова воин // Новое в лингвистике
и методике преподавания иностранных и русского языков: материалы XXVII Междунар. науч.-практ.
конф. / под общ. ред. М. В. Пименовой. СПб.: СПбГЭУ, 2017. С. 194–197.
11. Полупан К. Е. Формирование лингвокультурологической компетенции на материале паре-
мий, репрезентирующих концепт «предостережение»: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.02.
СПб., 2011. 24 с.
12. Чайка С. А. Лингвокультурологическое исследование концепта город в иностранной аудито-
рии: на материале русского городского фольклора: дис. … канд. пед. наук: 13.00.02. М., 2002. 181 с.
13. Шогенов Ш. Х. Роль концепта «империя» в познании глобализирующегося мира (социально-
философские аспекты темы): автореф. дис. ... канд. филос. наук: 09.00.11. М., 2007. 24 с.
14. У Синьюй. Лингвокультурологические и лингвометодические аспекты концепта «семья»
в русской и китайской культурах: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02. М., 2009. 18 с. |
| Полный текст статьи | Формирование лингвокультурологической компетенции у курсантов военных вузов: на материале концепта воин |
