| Статья |
|---|
| Название статьи |
Cоциальный компонент как доминанта поддерживающей иностранных студентов среды |
| Авторы |
Мариненко О.П. кандидат педагогических наук, доцент marinenkoo@mail.ruСнопкова Е.И.кандидат педагогических наук, доцент elenasnopkova@mail.ru |
| Библиографическое описание статьи |
Мариненко О. П., Снопкова Е. И. Cоциальный компонент как доминанта поддерживающей иностранных студентов среды // Учёные записки ЗабГУ. 2019. Т. 14, № 1. С. 111–120. DOI: 10.21209/2658-7114-2019-14-1-111-120. |
| Рубрика |
|
| DOI |
10.21209/2658-7114-2019-14-1-111-120 |
| УДК |
378:378.115 |
| Тип статьи |
|
| Аннотация |
В статье актуализируется идея оказания помощи иностранным студентам путём созда-
ния в вузе поддерживающей образовательной среды. Выделены три основных вида помощи:
содействие студентам-иностранцам в процессе обучения (дидактическая помощь); оптими-
зация их психофизиологического состояния (медико-психологическая помощь); помощь в
адаптации к неродной среде (социокультурная помощь). Представлена структура образо-
вательной среды и возможности оказания разноплановой помощи студентам-иностранцам
посредством пространственно-предметного, дидактического и социального компонентов. В
качестве основного компонента поддерживающей среды выделен социальный компонент,
объединяющий всех субъектов образовательного процесса, их позиции и отношения между
ними. Показаны возможности всех участников образовательном процесса: управленческого
аппарата, международного отдела, преподавателей, кураторов, сoтрудников воспитатель-
ного отдела, студенческих общежитий, психологической службы, медпункта, студентов-во-
лонтёров и самих иностранных студенты в оказании помощи студентам из-за рубежа. При-
ведены результаты опроса преподавателей МОУВО «Белорусско-Российский университет»,
на основании которых сделан вывод, что большинство преподавателей понимают проблемы
иностранных студентов и оказывают им помощь. Наиболее популярными стратегиями ди-
дактической помощи являются разработка более простых и индивидуальных заданий для
студентов-иностранцев, чтение лекций с использованием презентаций, поощрение участия в
индивидуальных консультациях.
|
| Ключевые слова |
иностранные студенты, поддерживающая образовательная среда,
социальный компонент, дидактический компонент, пространственно-предметный компонент |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1. Иванова М. А. Социально-психологическая адаптация иностранных студентов к высшей школе России: дис. … д-ра психол. наук: 19.00.05. СПб., 2001. 353 с.
2. Мариненко О. П. Педагогическая поддержка иностранных студентов на этапе предвузовской подготовки. Могилёв: Белорус.-Рос. ун-т, 2015. 172 с.
3. Масюкова Н. А. Социальный компонент развивающей образовательной среды городской школы // Столичное образование. 2009. № 9. С. 15–31.
4. Попова С. И. Педагогическая поддержка в работе учителя и классного руководителя. М.: Педагогический поиск, 2005. 176 с.
5. Прудникова О. М. Обучение математике иностранных студентов первого курса технического вуза // Высшее образование в России. 2018. № 7. С. 74–78.
6. Академическая мобильность иностранных студентов в России // Факты образования. М.: НИУ ВШЭ, 2016. № 7. 13 с.
7. Язвинская Т. Н. Социокультурная поддержка иностранных студентов в процессе адаптации к российскому образованию: дис. ... канд. пед. наук:13.00.08. Чита, 2009. 234 с.
8. Ясвин В. А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию. М.: Смысл, 2001. 366 с.
9. Arkoudis S. Teaching international students: Strategies to enhance learning. Melbourne: Centre for the Study of Higher Education, 2011. 22 p.
10. Birren S. International Students and Classroom Pedagogy [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://www.brandeis.edu/das/downloads/International StudentsandClassroomPedagogy.pdf (дата обращения: 15.12.2018).
11. Creating effective teaching and learning environments. First results from TALIS. Paris: OECD Publishing, 2009. 306 p.
12. Ewing R. V. A supportive environment for international students // Beyond the classroom: International education and the community college / R. W. Franco, J. N. Shimabkuro. Honolulu: The Kellogg Foundation, 1992. Vol. 2. Pp. 37–44.
13. Killion J. Create a supportive environment for all [Электронный ресурс] / Report of British Natio-
nal Staff Development Council. 2010. March. Режим доступа: https://www.learningforward.org/wp-con
ent/uploads/2010/03/focus-on-nsdc-standards-create-a-supportive-environment.pdf (дата обращения: 15.12.2018).
14. Olivas M., Li C. Understanding stressors of international students in higher education: What college counselors and personnel need to know // Journal of Instructional Psychology. 2006. No. 33. Pp. 217–222.
15. Perez-Encinas A., Ammigan R. Support Services at Spanish and U.S. Institutions: A Driver for International Student Satisfaction // Journal of International students. 2016. Vol. 6, no. 4. Pp. 984–998.
16. Thomson C., Esses V. M. Helping the transition: Mentorship to support international students in Canada // Journal of International Students. 2016. Vol. 6, no. 4. Pp. 873–886.
17. Yan Z., & Sendall P. First year experience: How we can better assist first-year international students in higher education? // Journal of International Students. 2016. No. 6. Pp. 35–51. |
| Полный текст статьи | Cоциальный компонент как доминанта поддерживающей иностранных студентов среды |
