| Статья |
|---|
| Название статьи |
Подготовка будущего учителя к реализации регионального компонента при изучении истории в школе: опыт практической работы |
| Авторы |
Занданова Л.В.доктор исторических наук, профессор zandanova@mail.ruКулакова Я.В.кандидат исторических наук yanikk1989@mail.ru |
| Библиографическое описание статьи |
Занданова Л. В., Кулакова Я. В. Подготовка будущего учителя к реализации регионального компонента при изучении истории в школе: опыт практической работы // Учёные записки Забайкальского государственного университета. 2019. Т. 14, № 4. С. 68–75. DOI: 10.21209/2658-7114-2019-14-4-68-75. |
| Рубрика |
|
| DOI |
10.21209/2658-7114-2019-14-4-68-75 |
| УДК |
378.637 |
| Тип статьи |
|
| Аннотация |
Статья написана на актуальную тему, посвящённую подготовке обучающихся по направ-
лению «Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)», профиль (История –
обществознание), а также по магистерской программе (направленность «Историческое об-
разование») к реализации регионального компонента при изучении истории в школе. Авторы
презентуют собственный опыт деятельности в данном направлении, показывают логику вы-
страивания образовательных программ, формы и методы работы, направленные на форми-
рование компетенций будущих учителей истории. Исследование основано на компетентнос-
тном подходе с учётом системно-деятельностного подхода к организации обучения. Сделан
вывод, что в современной системе преподавания истории в образовательных учреждени-
ях, основанной на историко-культурном стандарте, важная роль отводится региональному
компоненту. Краеведение, направленное на изучение и исследование своего родного края,
востребовано в современном обществе как средство духовно-нравственного и патриотиче-
ского воспитания личности. Подготовка к ведению краеведческой деятельности должна осу-
ществляться в педагогических вузах посредством приобретения теоретических знаний при
изучении профильных и специальных дисциплин, практических умений и навыков в период
прохождения учебных и производственных практик, написания выпускных квалификацион-
ных работ, ведения научно-исследовательской работы по краеведческой тематике.
|
| Ключевые слова |
краеведение, региональный компонент, педагогическое образование,
региональная история, Иркутская область, Сибирь. |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1. Акульшин П. В., Гребенкин И. Н. Историко-культурный стандарт: концепция, рекомендации, со-
держание // Вестник Рязанского государственного университета им. С. А. Есенина. 2013. № 4. С. 7–15.
2. Вяземский Е. Е. Национально-региональный компонент исторического образования. URL: http://
www.prosv.ru/ebooks/Vazemskii_Nacional_komponent/ (дата обращения: 11.06.2019). Текст: электронный.
3. Гревс И. История и краеведение // Отечество. Краеведческий альманах. 1991. Вып. 2. С. 5–22.
4. Дыкусова Т. В. К вопросу о разработке национально-регионального компонента в школьном
историческом образовании // Школьное краеведение: история и современность: материалы обл. на-
уч.-практ. конф. / под ред. З. И. Рабецкой. Иркутск: Изд-во Иркут. гос. пед. ун-та, 2004. С. 88–91.
5. Занданова Л. В. Устная история как элемент краеведения // Школьное краеведение: история и
современность: материалы обл. науч.-практ. конф. / под ред. З. И. Рабецкой. Иркутск: Изд-во Иркут. гос.
пед. ун-та, 2004. С. 24–29.
6. Занданова Л. В., Дыкусова Т. В., Салахова Л. М. Подготовка будущего учителя к организации
внеурочной деятельности по истории: из опыта работы // Учёные записки Забайкальского государ-
ственного университета. 2018. № 6. С. 25–34.
7. Иванова Е. Ю. Организация экскурсионной деятельности в школьном музее как форма раз-
вития инновационной методической деятельности педагогов дополнительного образования // Теория
и практика организации краеведческой работы в образовательных организациях Иркутской области:
материалы регион. науч.-метод. конф. Иркутск, 2015. С. 14–22.
8. Кузнецов В. М. Модели историко-краеведческого образования в школе (на материале Челябин-
ской области) // Преподавание истории в школе. 2016. № 7. С. 13–19.
9. Лихачёв Д. С. Любить родной край // Отечество. Краеведческий альманах. 1990. Вып. 1. С. 7–10.
10. Мишина И. А., Цыренова М. Г. Методологические подходы к преподаванию курсов федераль-
ной, региональной и локальной истории в условиях реализации концепции нового УМК по отечествен-
ной и всемирной истории // Преподавание истории в школе. 2016. № 7. С. 3–12.
11. Полынская Е. И. Авторская педагогическая разработка (комбинаторная) «Живая память» // Теория и практика организации краеведческой работы в образовательных организациях Иркутской области: материалы регион. науч.-метод. конф. Иркутск, 2015. С. 59–70.
12. Рабецкая З. И. Художественная и мемуарная литература на уроках по истории Иркутской губернии начала XX в. (1900–1916) // История и культурология. Опыт. Проблемы. Исследования: сб.
науч.-метод. тр. Иркутск: Изд-во Иркут. гос. пед. ун-та, 2004. Вып. 2. С. 3–12.
13. Шмидт С. «Золотое десятилетие» советского краеведения // Отечество. Краеведческий альманах. 1990. Вып. 1. С. 11–27. |
| Полный текст статьи | Подготовка будущего учителя к реализации регионального компонента при изучении истории в школе: опыт практической работы |
