| Статья |
|---|
| Название статьи |
Педагогическая профилактика экстремистской направленности личности студента |
| Авторы |
Попова Н.Н.кандидат педагогических наук nnp18@mail.ru |
| Библиографическое описание статьи |
Попова Н. Н. Педагогическая профилактика экстремистской направленности личности студен- та // Учёные записки Забайкальского государственного университета. 2019. Т. 14, № 5. С. 76–81. DOI: 10.21209/2658-7114-2019-14-5-76-81. |
| Рубрика |
|
| DOI |
10.21209/2658-7114-2019-14-5-76-81 |
| УДК |
37. 061 |
| Тип статьи |
|
| Аннотация |
В рамках превентивной парадигмы использованы системно-субъектный, личностный, фак-
торный и гендерный подходы в проявлении предикторов экстремистской направленности. Пока-
зана актуальность и важность изучения данной направленности в структуре личностной направ-
ленности студента и его безопасности. Выявленные взаимосвязи свидетельствуют о наличии
прямых положительных связей в проявлении экстремистской направленности студентов, по части
психологического содержания факторов «эмоциональная устойчивость», «коммуникабельность»
и «открытость». Выявлена взаимосвязь между индивидуально-психологическими особенностями
личности студентов и проявлениями экстремистской направленности. Фрагментарный характер
представленности положительных связей даёт основание утверждать, что представители юно-
шества готовы проявить несдержанность и нетерпение к колкостям в свой адрес, неспособность
саморегулироваться в трудных жизненных ситуациях и высокий нонконформизм к чужим идео-
логическим мотивам, принципам и установкам. Девушки демонстрируют готовность проявить как
конформизм в данном направлении, так и нетерпение в адрес личных установок и принципов.
Необходимость учёта значимости гендерных особенностей экстремистских предикторов при ор-
ганизации профилактических мер психолого-педагогического характера связана с недостаточной
социальной и психологической зрелостью студентов, категоричным восприятием противоречий
социального характера, стремлением к максимализму и рискам, склонностью к проявлениям про-
тестного поведения в различных формах.
|
| Ключевые слова |
экстремистская направленность, гендерные особенности, личность, сту-
денты, предикторы, педагогическая профилактика2 |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1. Антонян Ю. М., Юрасова Е. Н. Экстремистское и террористическое поведение с позиции глу-
бинной психологии // Научный портал МВД России. 2010. № 2. С. 3–11.
2. Губайдуллина А. Г. Профессиональная направленность личности студентов-билингвов // Вест-
ник Южно-Уральского государственного университета. Серия «Образование. Педагогические науки».
2015. № 4. С. 61–68.
3. Гурьянов Ю. Н., Гайворонская А. А. Экстремистский стиль поведения (на примере Смоленского
региона) // Юридическая психология. 2014. № 1. С. 13–16.
4. Зарембо Г. В. Особенности общительности личности успешных и менее успешных в освоении
иностранного языка учащихся: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.00. М., 2011. 234 с.
5. Зеленов Ю. Н. Теория и практика педагогической профилактики экстремистских проявлений в
молодёжной среде в системе непрерывного профессионального образования: дис. ... д-ра пед. наук:
13.00.01. Екатеринбург, 2014. 382 с.
6. Каган М. С. Системно-синергетический подход к построению современной педагогической те-
ории // Культурологическое просветительство в современной России: сб. ст.: X Кагановские чтения.
СПб.: Астерион, 2017. С. 10–31.
7. Койчуева А. С., Боташев Э. С. Педагогические условия профилактики девиантного поведения
и молодёжного экстремизма у старших подростков в условиях образовательного учреждения // Совре-
менные проблемы науки и образования. 2015. № 1–2. URL: http://www.science-education.ru/ru/article/
view?id=19852 (дата обращения: 06.08.2019). Текст: электронный.
8. Корнилова О. А. Маргинальная личность как предпосылка формирования студенческого экс-
тремизма: автореф. дис … д-ра психол. наук: 19.00.07. М., 2012. 43 с.
9. Кузьмина Н. В. Очерки психологии труда учителя. Л.: ЛГУ, 1976. 184 с.
10. Ларионова А. В., Мещерякова Э. И. Экстремистская направленность личности: теоретиче-
ские и практические проблемы исследования // Психолог. 2016. № 4. С. 140–153. DOI: 10.7256/2409-
8701.2016.4.19962. URL: https://www.nbpublish.com/library_read_article.php?id=19962. Текст: электронный.
11. Методы изучения профессиональной направленности личности учителя / под ред. Ю. Н. Кулют-
кина, Г. С. Сухобской. Л.: НИИООВ, 1980. 81 с.
12. Онищенко О. Р. Психологическая характеристика потерпевших от мошенничества // Юридиче-
ская психология. 2005. № 3. С. 33–38.
13. Сластенин В. А. Формирование личности учителя советской школы в процессе профессио-
нальной подготовки. М.: Просвещение, 1976. 160 с.
14. Теоретические и прикладные вопросы психологии / под ред. А. А. Крылова. СПб., 1995. 163 с.
15. Чекалина А. А. Превенция экстремизма молодёжи: опыт Великобритании // Фундаментальные
исследования. 2014. № 9–11. С. 2556–2560.
16. Эрдынеева К. Г. Педагогическая проекция экстремистских проявлений в молодёжной среде:
превентивная парадигма // Научное обозрение. Серия 2. Гуманитарные науки. 2017. № 4–5. С. 100–113.
17. Эрдынеева К. Г. Политические риски: полисубъектный подход // Научное обозрение. Серия 2.
Гуманитарные науки. 2012. № 1–2. С. 32–38.
18. Эрдынеева К. Г., Попова Н. Н., Попова Р. Э. Профилактика экстремизма у подростков: междис-
циплинарный подход // Научное обозрение. Серия 2. Гуманитарные науки. 2018. № 4–5. С. 116–125.
DOI: 10.26653/2076-4685-2018-4-5. |
| Полный текст статьи | Педагогическая профилактика экстремистской направленности личности студента |
