Статья
Название статьи К обоснованию методической системы обучения школьников аудированию учебно-научных лингвистических текстов по русскому языку
Авторы Черепанова Л.В.доктор педагогических наук, профессор cherepanovaLara@mail.ru
Библиографическое описание статьи Черепанова Л. В. К обоснованию методической системы обучения школьников аудированию учеб- но-научных лингвистических текстов по русскому языку // Учёные записки Забайкальского государ- ственного университета. 2019. Т. 14, № 5. С. 122–128. DOI: 10.21209/2658-7114-2019-14-5-122-128.
Рубрика
DOI 10.21209/2658-7114-2019-14-5-122-128
УДК 482 (07)
Тип статьи
Аннотация Понимание необходимости специального обучения аудированию родной русской речи при- вело к разработке данной методической проблемы в теоретическом и прикладном аспектах. Име- ющиеся системы обучения, инструментарий не используются в практике обучения аудированию в полной мере. Декларативность целей и результатов обучения, практически отсутствие матери- алов в школьных учебниках русского языка, недостаточная компетентность учителей затрудняют обучение. Эффективность обучения обусловливается наличием построенной на научных осно- ваниях методической системы и подготовкой учителей русского языка. Цель статьи: обосновать предпосылки, которые должны быть учтены при разработке методической системы обучения школьников аудированию учебно-научных лингвистических текстов по русскому языку. Исследо- вание проводилось методами анализа и синтеза при описании состояния владения школьниками аудитивными умениями; при выявлении факторов, влияющих на качество аудирования – ана- лиза, абстрагирования, конкретизации. Для выявления условий разработки системы обучения школьников аудированию учебно-научных лингвистических текстов приведены статистические данные проведённых исследований и их интерпретация. Установлены условия: отчётливое по- нимание учителями психолингвистических особенностей аудирования, его статуса как предме- та обучения; определение базовых знаний и аудитивных умений в разных видах аудирования; коммуникативно-речевые задачи по аудированию должны включать задачи на развитие мотива- ции аудитивной деятельности; умений определять цель аудирования и пути достижения целей, а также рефлексивного контроля как процесса деятельности, так и результата; осознания причин успешной или неуспешной аудитивной деятельности и её коррекции; психофизиологических ме- ханизмов как предпосылок овладения важнейшими аудитивными умениями.
Ключевые слова аудирование как вид речевой деятельности, система обучения аудирова- нию, факторы аудирования, условия разработки методической системы
Информация о статье
Список литературы 1. Атапина Т. В. Методика обучения слушанию на уроках русского языка (при подготовке к написа- нию изложения): автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02. М., 1994. 14 с. 2. Вьюшкова Л. Н. Учим слушать // Русский язык в школе. 1995. № 5. С. 8–13. 3. Гальперин И. Р. Текст как объект лингвистического исследования. М.: ЛИБРОКОМ. 2009. 144 с. 4. Жинкин Н. И. Психологические основы развития мышления и речи // Русский язык в школе. 1985. № 1. С. 47–54. 5. Зимняя И. А. Психология обучения неродному языку. М.: Русский язык. 1989. 219 с. 6. Капинос В. И. Речеведческие понятия: их специфика и функция в школьном курсе русского язы- ка // Русский язык в школе. 1988. № 1. С. 29–38. 7. Сегова Т. Д. Обучение слушанию как виду РД в 5–6 классах: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.02. Екатеринбург: УГПУ, 2006. 19 с. 8. Соловейчик М. С. Схема программы речевой подготовки учащихся начальных классов // О еди- ном курсе русского языка на коммуникативно-деятельностной основе. М.: Академия, 1988. С. 32–42. 9. Стативка В. И. Взаимосвязанное обучение видам речевой деятельности // Русский язык в шко- ле. 2004. № 5. С.3–7. 10. Трофимова О. В. Обучение учащихся 9-х классов критическому аудированию устных развёр- нутых ответов на лингвистическую тему на уроках русского языка: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.02. Орёл. 2011. 25 с. 11.Тумина Л. Е. Учимся слушать // Русский язык в школе. 1993. № 1. С. 70–72. 12. Черепанова Л. В. Обучение аудированию учебно-научных текстов учащихся 5 класса: авто- реф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.02. М., 1997. 16 с. 13. Шерковин Ю. А. Психологические проблемы массовых информационных процессов. М.: Мысль, 1973. 217 с.
Полный текст статьиК обоснованию методической системы обучения школьников аудированию учебно-научных лингвистических текстов по русскому языку