| Статья |
|---|
| Название статьи |
Факторная динамическая модель педагогического мониторинга |
| Авторы |
Попова Н.Н.кандидат педагогических наук nnp18@mail.ru |
| Библиографическое описание статьи |
Попова Н. Н. Факторная динамическая модель педагогического мониторинга // Учёные записки Забайкальского государственного университета. 2021. Т. 16, № 1. С. 13–19. DOI: 10.21209/2658-7114-2021-16-1-13-19. |
| Рубрика |
|
| DOI |
10.21209/2658-7114-2021-16-1-13-19 |
| УДК |
37. 061 |
| Тип статьи |
|
| Аннотация |
В статье рассмотрены актуальные проблемы научной обоснованности и практикоори-
ентированности мониторинга в образовании в условиях возросших требований индивидуали-
зации, диверсификации и дифференциации обучения. На основе данных психолого-педаго-
гической диагностики разработана факторная динамическая модель педагогического мони-
торинга. С этой целью определены сущностные характеристики педагогического мониторинга
как непрерывной, динамической и многофакторной технологии сопровождения студентов.
Репрезентативная представленность результатов мониторинга осуществлялась на выборке
студентов ряда образовательных организаций Забайкальского края, численностью 250 че-
ловек. В фокусе внимания статьи стала креативность студентов как проявление их нестан-
дартности и индивидуальности, способная обеспечить их успешность в профессиональной
деятельности. Представлены результаты динамического мониторинга индикаторов креатив-
ности студентов, собранных с помощью батареи тестов вербальной и невербальной креа-
тивности, а также ряда личностных методик. Эмпирическим путём доказано, что факторная
динамическая модель, построенная на измерении уровня развития основных показателей
креативности, обеспечивает сопоставимость результатов и выявление латентных факторов
(деятельность, креативность личности и ценности), объясняющих наличие или отсутствие
динамики в исследуемых показателях (творческое отношение к профессии, оригинальность,
уникальность и личностные особенности). Полученные данные демонстрируют наличие ста-
тистически значимых изменений в уровне оригинальности, уникальности, беглости, разрабо-
танности и гибкости в процессе корреляционной обусловленности динамики интегральных
характеристик личности (ценности: традиции, гедонизм; самооценка; эмоциональность, об-
щительность, высокая нормативность поведения и чувствительность). |
| Ключевые слова |
педагогический мониторинг, креативность, динамическая модель,факторный анализ, студенты |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1. Батоцыренов В. Б. Факторы и механизмы развития креативности российских и китайских сту-
дентов: кросс-культурное исследование // Мир науки, культуры, образования. 2012. № 6. С. 320–323.
2. Гаврилова Г. Н. Педагогические условия развития креативности у учащихся общеобразователь-
ной школы в процессе внеклассной работы: на материале физики: автореф. дис. ... канд. пед. наук:
13.00.01. Чебоксары, 2010. 23 с.
3. Ковбасов С. Н. Развитие креативной функции личности старшеклассников в условиях освоения ими компьютерных технологий: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01. Волгоград, 2001. 193 с.
4. Кукуев А. В. Педагогический мониторинг личностно ориентированного образовательного процесса: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01. Ростов н/Д., 2001. 329 с.
5. Львова И. В. Психологические факторы развития креативности личности: дис. … канд. психол. наук: 19.00.07. Кемерово, 2005. 203 c.
6. Майоров А. Н. Элементы педагогического мониторинга и региональных стандартов в управлении. СПб., 1992. 78 с.
7. Миронова М. В. Квалиметрический подход к разработке системы педагогического мониторинга в вузе: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01. Ижевск, 1998. 22 с.
8. Орлов А. А. Мониторинг инновационных процессов в образовании // Педагогика. 1996. № 3. С. 9–15.
9. Осипова Т. Ю. Психологические условия развития коммуникативной креативности у студентов технического вуза: на материалах спецкурса «Психология общения»: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.07. Томск, 2000. 198 с.
10. Остроумова О. Ф. Развитие коммуникативной компетенции студентов факультета иностранных языков в условиях организации креативного учебного процесса: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01. Казань, 2006. 174 с.
11. Попова Н. Н. Факторная структура взаимосвязи ценностных ориентаций и креативности студентов // Научное обозрение. Серия 2. Гуманитарные науки. 2010. № 1–2. С. 26–30.
12. Шишов С. Е., Кальней С. Е. Мониторинг качества образования. М.: Педагогическое общество России, 1999. 313 с.
13. Эрдынеева К. Г., Попова Н. Н. Сравнительный анализ результатов факторизации данных кросс-культурного исследования креативности // Международный журнал экспериментального образования. 2010. № 5. С. 154–155.
14. Эрдынеева К. Г., Чернявская В. С. Предикторы результативности образования студентов в контексте самораскрытия их способностей // Научное обозрение. Серия 2. Гуманитарные науки. 2017. № 6. С. 78–90.
15. Alencar E. S., Fleith D. Creativity in Higher Education: Inhibiting Factors // Evaluation. 2010. No. 15. Р. 201–206.
16. Armstrong D. The Contributions of Creative Cognition and Schizotypal Symptoms to Creative // Cre�ativity Research Journal. 2012. No. 24. Рp. 177–190.
17. Claxton A. F. Developmental Trends in the Creativity of School // Age Children Creativity Research Journal. 2005. No. 4. Рp. 327–335.
18. Garcеs S., Pocinho M., Jesus S. N. The Impact of the Creative Environment on the Creative Person, Process and Product // Psychological Assessment. 2016. No. 15. Рp. 169–176.
19. Livingston L. Teaching Creativity in Higher Education // Arts Education Policy Review. 2010. No. 111. Рp. 59–62.
20. Lubart T. I. Models of the Creative Process: Past, Present and Future // Creativity Research Journal. 2001. No. 13. Рp. 295–308.
21. Plucker J., Renzulli J. Psychometric Approaches to the Study of Human Creativity. Cambridge: Cambridge University Press: Handbook of Creativity, 2009. Рp. 35–61.
22. Ponomarev I. A. Prospects for the Development of the Psychology of Creativity (I) Investigation into problems of methodology // Journal of Russian and East European Psychology. 2008. No. 3. Рp. 17–93.
23. Sternberg R. J. A Three-Facet Model of Creativity // The Nature of Creativity. Cambridge: Cambr. Press, 1988. Pp. 125–147.
24. Taggar S. Individual Creativity and Group Ability to Utilize Individual Creative Resources: a Multilevel Model // Academy of Management Journal. 2002. No. 45. Рp. 315–330.
25. Torrance E. P Predictive Validity of the Torrance Test of Creative Thinking // Journal of Creative Behavior. 1982. No. 6. Рp. 236–252.
26. Vinogradova G. A. Releasers as Factor of Student Ecological Focus Formation // Ekoloji. 2018. No. 106. Pp. 1409–1415.
27. Wechsler S. M. Multidimensional Assessment of Creativity: A Necessary Reality // Psychology School and Educational. 1998. No. 2. Рp. 89–99. |
| Полный текст статьи | Факторная динамическая модель педагогического мониторинга |
