Статья
Название статьи Case study в формировании у студентов-филологов универсальной компетенции при изучении методических дисциплин
Авторы Черепанова Л.В.доктор педагогических наук, профессор cherepanovaLara@mail.ru
Библиографическое описание статьи Черепанова Л. В. Case study в формировании у студентов-филологов универсальной компетенции при изучении методических дисциплин // Учёные записки Забайкальского государственного университета. 2021. Т. 16, № 5. С. 96–104. DOI: 10.21209/2658-7114-2021-16-5-96-104.
Рубрика
DOI 10.21209/2658-7114-2021-16-5-96-104
УДК 378-021.465
Тип статьи
Аннотация Задача формирования у бакалавров и магистров педагогического образования универ- сальных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций актуализирует пробле- му выбора технологий, наиболее оптимально и комплексно решающих данную задачу в со- временной ситуации дистанционного и смешанного обучения. Одной из таких технологий, по мнению автора, является Case study. Для подтверждения интереса к ней обучающихся, поло- жительных и отрицательных сторон работы с кейсами при изучении методических дисциплин в контактном и дистанционном форматах приведены статистические данные проведённого у бакалавров и магистров эмпирического исследования и их интерпретация. Для исследо- вания выбрана УК-1. Цель статьи: обосновать целесообразность использования case-study как в контактном, так и в дистанционном формате для формирования у бакалавров и маги- стров педагогического образования УК-1 и представить образцы кейсов, используемых для этой цели при изучении методических дисциплин в магистерской программе «Методические технологии в филологическом образовании» по направлению 44.04.01 Педагогическое обра- зование и бакалавриате по направлению подготовки 44.03.05. Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), направленности «Русский язык и литература». Исследо- вание проводилось методами анализа и синтеза при описании состояния проблемы исполь- зования кейсов при формировании у бакалавров и магистров педагогического образования компетенций, в частности УК-1; при разработке кейсов – методами анализа, абстрагирова- ния, конструирования. Кроме того, использовался системный метод. Выявлены требования к кейсам, которые могут быть использованы при обучении бакалавров и магистров педагоги- ческого образования методикам и технологиям обучения русскому языку и пути их корректи- ровки; представлены откорректированные case study, даны к ним комментарии в аспекте их направленности на формирование УК-1.
Ключевые слова case study, универсальная компетенция, дистанционное обучение, методические дисциплины, бакалавры, магистры педагогического образования
Информация о статье
Список литературы 1. The Case for the Business School Case Method. University of Michigan. 1996. URL: http://online. wsj.com/public/resources/documents/bartonarticle.pdf (дата обращения: 15.08.2021). Текст: электронный. 2. Garvin David A. Developing the Courage to Act. Текст: электронный // HBS Cases, 2003. September. URL: http://hbswk.hbs.edu (дата обращения: 15.08.2021). 3. Garvin David A. Making the Case. Текст: электронный // Harvard Magazine. 2003. September- October. URL: http://harvardmagazine.com (дата обращения: 15.08.2021). 4. Гончарова М. В. Кейс-метод в обучении иноязычному общению менеджеров // Студент и учеб- ный процесс: иностранные языки в высшей школе: сб. науч. ст. / под ред. Ю. Б. Кузьменковой. М.: Центр по изучению взаимодействия культур ФИЯ МГУ им. М. В. Ломоносова, 2004. Вып. 5. С. 95–100. 5. Долгоруков А. М. Case stady как способ понимания // Практическое руководство для тьютера системы Открытого образования на основе дистанционных технологий. М.: Центр интенсивных техно- логий образования, 2002. С. 21–44. 6. Кейс-метод. Окно в мир ситуационной методики обучения (Case stady). URL: http://www. casemethod.ru (дата обращения: 17.08.2021). Текст: электронный. 7. Козина И. Case study: некоторые методические проблемы // Рубеж (альманах социальных ис- следований). 1997. № 10–11. С. 177–189. 8. Козырева Л. Метод кейс-стади и его применение в процессе обучения студентов-социономов. URL: http://www.nwags.ru (дата обращения: 17.08.2021). Текст: электронный. 9. Колесник Н. П. Кейс-стади в интерактивном обучении педагогике. СПб.: Стратегия будущего, 2006. 198 с. 10. Михайлова Е. А. Кейс и кейс-метод: общие понятия // Маркетинг. 1999. № 1. С. 109–117. 11. Смолянинова О. Дидактические возможности метода кейс-стади в обучении студентов. URL: http://www.Lan.krasu.ru (дата обращения: 17.08.2021). Текст: электронный. 12. Смолянинова О. Г. Информационные технологии и методика case-study в профессиональном обучении студентов педагогического вуза // Образование XXI века: инновационные технологии, диагностика и управление в целях информатизации и гуманизации: II Всерос. науч.-метод. конф. Красноярск, 2000. С. 25–28. 13. Смолянинова О. Г. Инновационные технологии обучения студентов на основе метода Case stady // Инновации в российском образовании. М.: ВПО, 2000. С. 32–35. 14. Долгоруков А. М. Метод case-study как современная технология профессионально ориентированного обучения. URL: https://evolkov.net/case/case.study.html (дата обращения: 17.08.2021). Текст: электронный. 15. Вербицкий А. А., Кругликов В. А. Контекстное обучение: формирование мотиваций // Высшее образование в России. 1998. № 1. С. 101–107.
Полный текст статьиCase study в формировании у студентов-филологов универсальной компетенции при изучении методических дисциплин