Статья
Название статьи	К вопросу об эффективности привлечения материала ассоциативных словарей в рамках обучения иностранным языкам (на материале русского и итальянского языков)
Авторы	Степыкин Н.И.кандидат филологических наук, доцент nick1086@mail.ru Миронова Д.М.кандидат филологических наук mir-lina@yandex.ru
Библиографическое описание статьи	Степыкин Н. И., Миронова Д. М. К вопросу об эффективности привлечения материала ассоциативных словарей в рамках обучения иностранным языкам (на материале русского и итальянского языков) // Учёные записки Забайкальского государственного университета. 2021. Т. 16, № 5. С. 135–143.DOI: 10.21209/2658-7114-2021-16-5-135-143.
Рубрика
DOI	10.21209/ 2658-7114-2021-16-5-135-143
УДК	37’012
Тип статьи
Аннотация	В статье проводится анализ эффективности использования ассоциативного материала в процессе иноязычного образования. Предметом изучения является эффективность и целесообразность использования ассоциативных словарей в рамках обучения иностранному языку. Рассматривается лингвометодический аспект ассоциативно-вербального потенциала лексики в рамках обучения иностранным языкам возрастной группы 20–25 лет. Актуальность исследования объясняется необходимостью поиска новых подходов в обучении иностранным языкам с целью повышения его результативности. Авторы подчёркивают, что последняя измеряется также преодолением межкультурных различий, которые способны вызывать трудности как в ходе обучения языку, так и в процессе его практического использования. Необходима разработка таких методов, которые обеспечат эффективную коммуникацию представителей разных лингвокультур. Цель исследования – выявление лингвометодического потенциала ассоциативного материала на примере анализа психологически реального значений лексемы «помощь» в сознании представителей русской и итальянской лингвокультур. Новизна исследования определяется идеей применения ассоциативных словарей в обучении иностранным языкам не только специалистов лингвистического профиля, но широкого круга обучающихся. Материал исследования составляют данные толковых словарей русского и итальянского языков, а также данные свободного ассоциативного эксперимента. Основными методами исследования явились описательный и сравнительно-сопоставительный методы, дефиниционный анализ, а также метод ассоциативного эксперимента. Сделан вывод об уместности и повышении эффективности обучения иностранному языку при использовании ассоциативных данных на этапе освоения лексики. Ассоциативные словари несут культурно-маркированную информацию, отсутствующую в словарях других типов, и тем самым способствуют уточнению лексикографических сведений, существенных при обучении иностранному языку.
Ключевые слова	ассоциативно-вербальное поле, концепт, ассоциативно-вербальный потенциал, семантика, обучение иностранному языку, толковый словарь, ассоциативный словарь
Информация о статье
Список литературы	1. Гальскова Н. Д. О взаимодействии инноваций и традиций в теории обучения иностранным язы- кам // Иностранные языки в школе. 2018. № 11. С. 2–10. 2. Тарасов Е. Ф. Межкультурное общение – новая онтология анализа языкового сознания // Этно- культурная специфика языкового сознания / отв. ред. Н. В. Уфимцева. М.: ИЯ РАН, 1996. С. 7–22. 3. Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment Companion Volume with New Descriptors, Council of Europe. 2018. URL: https://rm.coe.int/cefrcompanionvolume- with-new-descriptors-2018/1680787989 (дата обращения: 05.09.2021). Текст: электронный. 4. Васильева Г. М., Ян Х. Лексема интеллигент в толковых словарях русского и китайского языков: сопоставительное описание // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. 2017. № 184. С. 44–50. 5. Дмитриева Н. М. Морально-нравственные концепты (добродетели) в этической концептосфере русской языковой картины мира: монография. Оренбург: ОГУ, 2017. 196 с. 6. Авдеева А. Е., Дмитриева Н. М. Особенности преподавания этических концептов русских сказок иностранцам // Вестник Оренбургского государственного университета. 2020. № 2. С. 53–60. 7. Макшанцева Н. В., Королева С. Б. Преподавание РКИ сквозь призму теории концепта: культура, ментальность, аспекты языка // Язык и культура. 2019. № 47. С. 231–244. 8. Мишатина Н. Л. Методическая лингвоконцептология: современное состояние и вектор разви- тия // Актуальные проблемы филологии и педагогической лингвистики. 2018. № 3. С. 16–25. 9. Штырлина Е. Г. Концепт как лингводидактическая единица в обучении русскому языку как ино- странному // Филология и культура. 2019. № 4. C. 147–150. 10. Литовкина А. М. Этнолингвистические основы мировосприятия носителей русского и китайско- го языков // Global & Regional Research. 2019. No. 1. Рр. 157–160. 11. Пруцких Т. А., Скобелкина Н. М. Языковая интерференция в лингводидактическом аспекте // Педагогический ИМИДЖ. 2018. Т. 11, № 3. С. 71–78. 12. Безкоровайная Г. Т. Понятие «джентльмен» в английской и французской лингвокультурах: со- поставительный анализ // Вестник Череповецкого государственного университета. 2014. № 3. С. 61–65. 13. Ефимова А. Д. Использование метода концептуального анализа при обучении иностранному языку в вузе (на примере лингвокультурного концепта «джентльмен») // Преподаватель XXI век. 2020. № 4. С. 126–135. 14. Дебренн М. Проект «Французский Ассоциативный словарь 2.0» // Вопрос психолингвистики. 2018. № 35. С. 150–166. 15. Дмитрюк Н. В. Ассоциативные словари в Казахстане и казахстанские психолингвистические исследования // Вопросы психолингвистики. 2020. № 1. С. 140–161. 16. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2008. 713 с. 17. Бурмистрова Т. А. Ассоциативно-вербальный потенциал лексемы деревня: лексикографиче- ская кодификация и текстовые реализации // Учёные записки Орловского государственного универси- тета. 2014. № 5. С. 192–195. 18. Васильева Г. М., Виноградова М. В. Динамика ассоциативно-вербального поля «книжка» в со- знании носителей русского языка // Воспитание личности в современном культурном пространстве: опыт работы образовательной организации: материалы Всерос. науч.-практ. конф. СПб., 2015. С. 152–156. 19. Караулов Ю. Н. Русский язык и языковая личность. М.: Наука, 1987. 261 с. 20. Гачев Г. Д. Космо-Психо-Логос: национальные образы мира. М.: Прогресс: Культура, 2007. С. 10–11. 21. Мартинович Г. А. Текст и эксперимент: исследование коммуникативно-тематического поля в русском языке. СПб.: СПбГУП, 2008. 256 с.
Полный текст статьи	К вопросу об эффективности привлечения материала ассоциативных словарей в рамках обучения иностранным языкам (на материале русского и итальянского языков)