| Статья |
|---|
| Название статьи |
STEM-технологии как комплексный инструмент в решении задач развития инженерного мышления детей дошкольного и младшего школьного возраста |
| Авторы |
Сухова Е.И.доктор педагогических наук, профессор elenaivanovna.suhova@mail.ruСемичев Д.М.аспирант dmsemichev@gmail.com, |
| Библиографическое описание статьи |
Сухова Е. И., Семичев Д. М. STEM-технологии как комплексный инструмент в решении задач развития инженерного мышления детей дошкольного и младшего школьного возраста // Учёные записки Забайкальского государственного университета. 2022. Т. 17, № 2. С. 131–138. DOI: 10.21209/2658-7114-2022-17-2-131-138. |
| Рубрика |
|
| DOI |
10.21209/2658-7114-2022-17-2-131-138 |
| УДК |
373.2 |
| Тип статьи |
Научная статья |
| Аннотация |
В статье представлены возможности и образовательный потенциал STEM-технологий в
решении задач познавательного развития детей дошкольного и младшего школьного возрас-
та. Представлены конкретные примеры и способы реализации STEM-подхода в образова-
тельном процессе на уровне дошкольного и начального образования. Применяемые методы
исследования: теоретические – анализ педагогической и учебно-методической литературы,
статей педагогов-практиков и исследователей сферы образования. Статья будет полезна для
прочтения воспитателям детских садов, учителям начальных классов, непосредственно ор-
ганизующим воспитательно-образовательный процесс с детьми и взаимодействующим с ро-
дителями (законными представителями), иным специалистам системы образования при ор-
ганизации своей работы, а также управленческим командам образовательных организаций.
По результатам исследования сформулирован вывод, что при применении STEM-техноло-
гий в дошкольном и начальном общем образовании перед педагогами открывается широкий
спектр возможностей, существенно обновляющих деятельность образовательной организа-
ции и выводящих её на совершенно новый уровень, уровень мобильности, эффективности и
результативности всех процессов, протекающих в ней. Конкретные возможности следующие:
у детей появляется возможность совершать первые шаги в освоении самых актуальных об-
разовательных направлений; дети могут выделять и корректировать круг своих интересов,
предпочтений через получение практического опыта в разных образовательных направлени-
ях; дети могут получать самые нужные и актуальные знания, которые обязательно пригодят-
ся на этапе школьного обучения и в дальнейшей жизни, что соответствует организации более
ощутимых преемственных связей между дошкольным и начальным общим образованием. |
| Ключевые слова |
STEM-технологии в дошкольном и начальном общем образовании,
познавательное развитие дошкольников, развитие инженерного мышления, математика,
естественные науки, технология, инженерия |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1. Беляева И. Н., Величко М. А., Синюгина О. О. Применение STEM-технологий при разработке ин-
терактивных web-приложений. Текст: электронный // Экономика. Информатика. 2021. № 2. URL: https://
cyberleninka.ru/article/n/primenenie-stem-tehnologiy-pri-razrabotke-interaktivnyh-web-prilozheniy (дата об-
ращения: 20.02.2022).
2. Червенко Е. В., Рязанова Г. И., Миргородская Л. В., Старжинская М. А., Винникова Л. В. Фор-
мирование способностей к познавательно-исследовательской деятельности посредством внедрения
в практику дошкольных образовательных организаций STEM-образования // Молодой учёный. 2019.
№ 41. С. 266–267.
3. Церковная И. А. Возможности STEM-образования в развитии предпосылок инженерного мыш-
ления у детей дошкольного возраста. Текст: электронный // Физико-математическое образование.
2017. № 2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vozmozhnosti-stem-obrazovaniya-v-razvitii-predposylokinzhenernogo-
myshleniya-u-detey-doshkolnogo-vozrasta (дата обращения: 20.02.2022).
4. Хамидуллина Л. А. Подготовка специалистов дошкольного профиля к естественнонаучно-
му образованию детей. Текст: электронный // Казанский педагогический журнал. 2012. № 2. URL:
https://cyberleninka.ru/article/n/podgotovka-spetsialistov-doshkolnogo-profilya-k-estestvennonauchnomuobrazovaniyu-
detey (дата обращения: 20.02.2022).
5. Новокрещёнова Л. А. Технология организации познавательно-исследовательской деятельности
дошкольников. Текст: электронный // Евразийский научный журнал. 2016. № 8. URL: https://cyberleninka.
ru/article/n/tehnologiya-organizatsii-poznavatelno-issledovatelskoy-deyatelnosti-doshkolnikov (дата обра-
щения: 20.02.2022).
6. Хмелькова Е. В. К проблеме познавательно-исследовательской деятельности дошкольников.
Текст: электронный // Вестник Марийского государственного университета. 2016. № 2. URL: https://
cyberleninka.ru/article/n/k-probleme-poznavatelno-issledovatelskoy-deyatelnosti-doshkolnikov (дата обра-
щения: 20.02.2022).
7. Полякова М. Н. Развитие познавательно-исследовательского поведения у детей дошкольного
возраста. Текст: электронный // Воспитание и обучение детей младшего возраста: материалы Еже-
годной междунар. науч.-практ. конф. 2015. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-poznavatelnoissledovatelskogo-
povedeniya-u-detey-doshkolnogo-vozrasta (дата обращения: 20.02.2022).
8. Миназова Л. И. Особенности развития инженерного мышления детей дошкольного возраста //
Молодой учёный. 2015. № 17. С. 545–548.
9. Парфенова О. В., Николаева А. В. Использование методов профессиоведения в ранней тех-
нической профориентаци детей старшего дошкольного возраста. Текст: электронный // Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И. Я. Яковлева. 2021. № 4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-metodov-professiovedeniya-v-ranney-tehnicheskoy-proforientatsii-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta (дата обращения: 20.02.2022).
10. Дыбина О. В. Развитие у старших дошкольников лидерского потенциала в познавательно-исследовательской деятельности. Текст: электронный // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. 2015. № 44. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-u-starshih-doshkolnikov-liderskogo-potentsiala-v-poznavatelno-issledovatelskoy-deyatelnosti (дата обращения: 20.02.2022).
11. Лашкова Л. Л., Шанц Е. А. Современные подходы к формированию конструктивных умений у детей дошкольного возраста в детском саду. Текст: электронный // Концепт. 2018. № 7. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennye-podhody-k-formirovaniyu-konstruktivnyh-umeniy-u-detey-dos hkolnogo-vozrasta-v-detskom-sadu (дата обращения: 20.02.2022).
12. Зубенко Н. Ю., Сухова Е. И. Особенности построения STEM-модуля «проектирование образовательных программ дошкольного образования» для бакалавров по направлению подготовки «Педагогическое образование». Текст: электронный // Общество: социология, психология, педагогика. 2018. № 11. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-postroeniya-stem-modulya-proektirovanie-obrazovatelnyh-programm-doshkolnogo-obrazovaniya-dlya-bakalavrov-po-napravleniyu (дата обращения: 20.02.2022). |
| Полный текст статьи | STEM-технологии как комплексный инструмент в решении задач развития инженерного мышления детей дошкольного и младшего школьного возраста |
