| Статья |
|---|
| Название статьи |
Методологические подходы в формировании контента и методического аппарата учебных пособий «Фольклор Забайкальского края», «Литература Забайкальского края» |
| Авторы |
Камедина Л.В.доктор культурологии, доцент kamedina_ludmila@mail.ruСергеева В.А.кандидат педагогических наук, доцент v55sergeeva@yandex.ruБаранова О.Ю.кандидат филологических наук olesja2774@rambler.ru |
| Библиографическое описание статьи |
Камедина Л. В., Сергеева В. А., Баранова О. Ю. Методологические подходы в формировании контента и методического аппарата учебных пособий «Фольклор Забайкальского края», «Литература Забайкальского края» // Учёные записки Забайкальского государственного университета. 2022. Т. 17, № 4. С. 82–93. DOI: 10.21209/2658-7114-2022-17-4-82-93. |
| Рубрика |
|
| DOI |
10.21209/2658-7114-2022-17-4-82-92 |
| УДК |
372.882.116.11 |
| Тип статьи |
Научная статья |
| Аннотация |
В статье представлены методологические подходы, используемые при формировании новых учебных пособий «Фольклор Забайкальского края», «Литература Забайкальского края», вышедших в московском издательстве «Русское слово» в 2019/2020 гг. Авторы учебных пособий – преподаватели кафедры литературы ЗабГУ. Актуальность написания представленной методологической статьи объясняется, во-первых, возросшим интересом к региональной литературе, а во-вторых, отказом от старой советской традиционной методологии, которая до сих пор присуща многим региональным историческим и краеведческим изданиям, и представлением других методологических подходов, в частности структурно-функционального и аксиологического, к учебной литературе. Объектом исследования стали учебные пособия «Фольклор Забайкальского края», «Литература Забайкальского края», а предметом исследования – методологические подходы, используемые при формировании данных учебных пособий, и их функционирование на школьных уроках и в самостоятельном домашнем чтении через систему вопросов, заданий, проектов для школьников. Целью исследования методологических подходов при составлении учебных пособий стало выявление нового взгляда на региональный мир, функционирование его ценностей в социокультурном пространстве Забайкальского края и России в целом. Новизна исследования состоит в выявлении нового взгляда на региональный мир посредством новой подборки текстов в учебнике и нового взгляда на Забайкальский текст через систему вопросов и заданий, проектов и самостоятельных исследований, предполагающих выдвижение гипотез, формулировку обобщающих выводов, применение проектных технологий, в целом же, изучение семиосферы Забайкальского текста, которые будут интересны как учителю, так и ученику. Областью применения данного исследования является школьное образование Забайкальского края. Пособие – серьёзное методическое подспорье учителю-словеснику для организации литературного образования школьников и выбора методологических подходов к изучению представленного материала. |
| Ключевые слова |
структурно-функциональный и аксиологический подходы, историко-типологический и семиотический методы, методология гносеоцентрического и эстетического направлений в метапредметном подходе |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1. Топоров В. Н. Миф. Ритуал. Символ. Образ: исследования в области мифопоэтического. М.: Прогресс-Культура, 1995. 624 с.
2. Камедина Л. В. Забайкальский текст в русской культуре // Учёные записки Забайкальского государственного университета. Серия «Философия, культурология, социология, социальная работа». 2014. № 4. С. 139–145.
3. Богданова О. Ю. Заголовок как элемент текста. Текст: электронный // Вестник Костромского государственного университета им. Н. А. Некрасова. 2007. № 1. URL: https://cvberleninka.ru/article/n/zagolovok-kak-element-teksta (дата обращения: 26.08.2022).
4. Доманский В. А. Литература и культура: культурологический подход к изучению словесности в школе. М.: Флинта, 2020. 368 с.
5. Прессман Л. П. Литературное краеведение в средней школе. М.: Просвещение, 1988. 100 с.
6. Хуторской А. В. Метапредметный подход в обучении. М.: Эйдос, 2012. 73 с.
7. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Академия, 2004. 352 с.
8. Жаплова Т. М., Толкачев Д. В. Современные методологические подходы к изучению русской литературы в новой образовательной парадигме: сб. ст. Оренбург: Оренбургский гос. ун-т, 2016. С. 2169–2171.
9. Тряпицына А. П., Писарева С. А. Современные методологические подходы к исследованию педагогического образования // Человек и образование. 2014. № 3. С. 4–12.
10. Терентьева Н. П., Галицких Е. О. Литературоведение vs методика: «век нынешний и век минувший». Текст: электронный // Учёные записки Новгородского государственного университета
им. Ярослава Мудрого. 2020. № 1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/literaturovedenie-vs-metodika-vek-nyneshniy-i-vek-minuvshiy/viewer (дата обращения: 26.08.2022).
11. Зинин С. А. Вопросы методологии школьного изучения литературы в контексте современной образовательной ситуации. URL: https://www.den-za-dnem.ru/page.php?article=2223 (дата обращения: 26.08.2022). Текст: электронный.
12. Кольчикова Н. Л. Методологическая парадигма литературного образования в современной национальной школе // Вестник Бурятского государственного университета. 2010. № 1. С. 21–25.
13. Кольчикова Н. Л. О новых подходах в литературном образовании // Мир науки, культуры, образования. 2011. № 1. С. 150–152.
14. Галицких Е. О. Мастерские жизнетворчества как инновационная технология событийного образования. URL: http://www.iro38.ru/o-jornal.html (дата обращения: 26.08.2022). Текст: электронный.
15. Парсонс Т. О структуре социального действия. М.: Академический Проект, 2000. 880 с.
16. Лотман Ю. М. Внутри мыслящих миров: Человек-Текст-Семиосфера-История. М.: Языки русской культуры, 1996. 464 с.
17. Бахтин М. М. Автор и герой: К философским основам гуманитарных знаний. СПб.: Азбука, 2000. 336 с.
18. Кошемчук Т. А. Русская литература в православном контексте. СПб.: Наука, 2009. 278 с.
19. Моторин А. В. Духовные направления в русской словесности первой половины XIX века. СПб.: РГПУ; Новгород: НовГУ, 1998. 212 с. |
| Полный текст статьи | Методологические подходы в формировании контента и методического аппарата учебных пособий «Фольклор Забайкальского края», «Литература Забайкальского края» |
