Актуальность исследования обусловлена активным развитием Единой модели профориентации. В рамках этой модели акцентируется внимание на необходимости формирования компетенций, направленных на осознанное профессиональное самоопределение, в том числе в контексте развития навыков и умений функциональной грамотности. Приводятся доказательства эффективности разработанной методики проведения таких проб, на базе которой построена модульная образовательная программа, реализуемая в естественно-научном музее. Цель исследования – выявление педагогического потенциала образовательных профессиональных проб, реализуемых в пространстве естественно-научного музея. В статье представлены результаты, основанные на теоретических аспектах исследования, включающих анализ ключевых понятий музейной педагогики, профессионального самоопределения и естественно-научной грамотности как компонента функциональной грамотности. Дано описание существующих подходов к организации профессиональных проб в образовательных организациях. Исследование проводилось по результатам оценки эффективности и значимости образовательных профессиональных проб в контексте формирования комплекса профессиональных, профориентационных компетенций, а также компетенций естественно-научной грамотности учащихся старшей школы. В рамках работы описываются результаты апробации модульной программы образовательных профессиональных проб, а также анализируются данные, полученные в процессе экспериментальной деятельности, направленной на интеграцию музейных ресурсов в образовательный процесс профессиональной пробы. В результате исследования установлено, что модульная образовательная программа, включающая интерактивное погружение в естественно-научную составляющую образовательных профессиональных проб в сочетании теоретического и практического модулей, является средством формирования профессионального самоопределения школьников и компетенций естественно-научной грамотности. Практическая значимость исследования заключается в разработке и апробации готового инструментария для педагогов-практиков. Предложенная модульная образовательная программа, базирующаяся на авторской методике проведения образовательных профессиональных проб в пространстве естественно-научного музея, может быть внедрена в деятельность естественно-научных музеев.
The relevance of the study is driven by the active development of the Unified Model of Career Guidance. Within this model, emphasis is placed on the need to develop competencies aimed at informed professional self-determination, including in the context of fostering functional literacy skills and abilities. Evidence is provided for the effectiveness of the developed methodology for conducting such career-oriented trials, which underpins a modular educational program implemented in a natural science museum. The aim of the study is to identify the pedagogical potential of educational professional trials conducted within the space of a natural science museum. The article presents results based on the theoretical aspects of the study, including an analysis of key concepts of museum pedagogy, professional self-determination, and scientific literacy as a component of functional literacy. It also describes existing approaches to organizing professional trials in educational institutions. The study has been conducted based on the results of evaluating the effectiveness and significance of educational professional trials in the context of developing a set of professional and career guidance competencies, as well as scientific literacy competencies among high school students. The paper describes the results of approbation (pilot testing) of the modular program of educational professional trials and analyzes the data obtained during experimental activities aimed at integrating museum resources into the educational process of professional trials. The study found that a modular educational program, which includes interactive immersion into the scientific component of educational professional trials combined with theoretical and practical modules, serves as a means of fostering students' professional self-determination and scientific literacy competencies. The practical significance of the study lies in the development and approbation of a ready-made set of tools for practicing educators. The proposed modular educational program, based on the author's methodology for conducting educational professional trials within the space of a natural science museum, can be directly implemented into the activities of natural science museums.