Статья
Название статьи Проблема развития у школьников регулятивных УУД: состояние, перспективы решения
Авторы Антошкина А.А. аспирант, a-antoshkina1991@yandex.ru
Библиографическое описание статьи Антошкина А. А. Проблема развития у школьников регулятивных УУД: состояние, перспективы реше- ния // Ученые записки ЗабГУ. 2016. Т. 11, № 6. С. 100–106. (Сер. Профессиональное образование, теория и методика обучения).
Рубрика ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В КОНТЕКСТЕ ФГОС ВТОРОГО ПОКОЛЕНИЯ
УДК 373
DOI
Тип статьи
Аннотация В статье обоснована необходимость решения проблемы развития у школьников регулятивных универсальных учебных действий (УУД) посредством описания диагностического контрольного среза и результатов его анализа. Контрольный срез преследовал цель: проверить, умеют ли школьники ставить цель своей деятельности, планировать её, оценивать свою работу в соответствии с критериями и корректировать результаты деятельности. Анализ проведённой диагностики актуализировал перспективы дальнейшего исследования, заключающиеся в апробации разработанной программы развития у школьников 6-го класса регулятивных УУД на уроках русского языка в текстовой деятельности, которая предусматривает работу в двух направлениях: создание представлений учащихся о регулятивных УУД и обучение данным действиям, что является особенностью разработанной программы. В заключение статьи автор обозначает необходимость формирования у школьников регулятивных УУД в единстве и взаимосвязи, определяет направления работы по программе, которая состоит из трёх разделов: система знаний о способах регулятивных действий; система регулятивных умений на разных фазах текстовой деятельности на уроке русского языка; система заданий, направленная на развитие у школьников регулятивных УУД целеполагания, планирования, самооценки и самокоррекции.
Ключевые слова Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, регулятивные универсальные учебные действия (целеполагание, планирование, оценка, коррекция), текстовая деятельность, рефлексия
Информация о статье
Список литературы 1. Русский язык: 6-й класс / Г. Г. Граник [и др.]; под общ. ред. Г. Г. Граник. М.: Мнемозина, 2012. Ч. 2. 207 с. 2. Черепанова Л. В. Ведущие подходы современной парадигмы обучения русскому языку // Учёные за- писки Забайкал. гос. гум.-пед. ун-та им. Н. Г. Чернышевского. Сер. Профессиональное образование. Теория и методика обучения. Чита: Изд-во ЗабГГПУ, 2010. № 6. С. 30– 40. 3. Черепанова Л. В. Методы и приёмы формирования у школьников рефлексии // Русская словесность. 2004. № 8. С. 62–71. 4. Черепанова Л. В. Технология «Языковой портфель» в контексте перехода на ФГОС по русскому языку второго поколения основной школы // Учёные записки ЗабГГПУ. Сер. Профессиональное образование. Тео- рия и методика обучения. Чита, 2012. № 6. С. 83–93. 5. Черепанова Л. В. Формирование универсальных учебных действий при обучении русскому родному языку в средней школе // Учёные записки ЗабГУ. Сер. Профессиональное образование. Теория и методика обучения. Чита, 2015. № 6. С. 158–167. Источники 6. Граник Г. Г., Борисенко Н. А., Владимирская Г. Н. Русский язык. Рабочие программы. Предметная ли- ния учебников. 5–9-е классы / под общ. ред. Г. Г. Граник. М.: Мнемозина, 2013. 175 с. 7. Примерные программы по учебным предметам. Русский язык. 5–9-е классы: проект. 3-е изд., дораб. М.: Просвещение, 2011. 112 с. 8. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования [Элек- тронный ресурс]. М., 2011. Режим доступа: http://www.standart.edu.ru/Catalog.aspx?CatalogId=2588 (дата об- ращения: 07.07.2016). 9. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования [Электронный ресурс]. М., 2012. Режим доступа: http://www.edu.ru/db/mo/Data/d_12/m413.pdf (дата обраще- ния: 07.07.2016). 10. Фундаментальное ядро содержания общего образования // Российская академия наук, Российская академия образования; под ред. В. В. Козлова, А. М. Кондакова. 4-е изд., дораб. М.: Просвещение, 2011. 79 с. (Стандарты второго поколения).
Полный текст статьиПроблема развития у школьников регулятивных УУД: состояние, перспективы решения