| Статья |
|---|
| Название статьи |
Активизация механизма рефлексии школьников в процессе анализа художественного произведения как условие понимания смыслов |
| Авторы |
Левченко О.Ю. кандидат педагогических наук, доцент, , levchenkozip@ mail.ru |
| Библиографическое описание статьи |
Левченко О. Ю. Вопросы преподавания иностранных языков в деятельности педагогического общества при Императорском Московском университете // Учёные записки ЗабГУ. Сер. Педагогические науки. 2017. Т. 12, № 2. С. 148–154. |
| Рубрика |
ИСТОРИЯ ОБРАЗОВАНИЯ |
| УДК |
82.0:159.9 |
| DOI |
10.21209/2542-0089-2017-12-2-141-147 |
| Тип статьи |
|
| Аннотация |
В статье обосновывается актуальность развития механизма рефлексии как необхо-
димого условия понимания смыслов в процессе анализа и интерпретации текста. Авто-
ры указывают на важность категории смысла как важнейшей составляющей целостного
анализа текста и рассматривают способы постижения смысла путём активизации меха-
низма рефлексии. Описываются компоненты рефлексивного механизма, являющиеся
этапами погружения юных читателей в художественный мир текста и открытие ими цен-
ностных смыслов произведения. Авторы указывают варианты «точек фиксации рефлек-
сии», характеризующиеся её разнонаправленностью в процессе анализа художествен-
ного текста. Анализируются основные направления рефлексии, использование которых
в процессе анализа художественного произведения является условием его полного ос-
воения. Выделяются и рассматриваются наиболее эффективные техники рефлексии,
применение которых возможно на каждом этапе работы с текстом. Авторами предлага-
ются приёмы анализа художественного произведения, способствующие рефлексивной
мыслительной деятельности школьников, направленных на открытие новых смыслов
и целостную интерпретацию текста. Доказывается, что посредством активизации ме-
ханизма рефлексии может осуществляться становление ценностного сознания школь-
ника-читателя, так как рефлексия подразумевает процесс поиска и открытия смыслов.
Постижение смыслов является потребностью человеческого сознания и основой духов-
ного становления личности.
|
| Ключевые слова |
механизм рефлексии, рефлексия «понимающая», техники реф-
лексии, точки фиксации рефлексии, смысл, понимание, анализ |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1. Ветчинова М. Н. Формирование культурологической идеи преподавания иностранного языка
(конец XIX – начало XX вв.) // Tеория языка и межкультурная коммуникация. 2016. № 2. С. 16–20.
2. Вопросы воспитания и обучения. Труды Педагогического общества, состоящего при Импера-
торском Московском университете. М., 1901. Т. 1. 187 с. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://
www.mathedu.ru (дата обращения: 09.03.2017).
3. Вопросы воспитания и обучения. Труды Педагогического общества, состоящего при Импера-
торском Московском университете. М., 1904. Т. 2. 247 с. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://
www.mathedu.ru (дата обращения: 09.03.2017).
4. Отчёт о деятельности Педагогического общества, состоящего при Императорском Москов-
ском университете, за 1898–1899 год. М., 1899. 139 с. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://
www.mathedu.ru (дата обращения: 09.03.2017).
5. Отчёт о деятельности Педагогического общества, состоящего при Императорском Москов-
ском университете, за 1899–1900 год. М., 1901. 181 с. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://
www.mathedu.ru (дата обращения: 09.03.2017).
6. Отчёт о деятельности Педагогического общества, состоящего при Императорском Москов-
ском университете, за 1900–1901 год. М., 1902. 244 с. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://
www.mathedu.ru (дата обращения: 09.03.2017).
7. Отчёт о деятельности Педагогического общества, состоящего при Императорском Московском университете, за 1901–1902 год. М., 1903. 201 с. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.mathedu.ru (дата обращения: 09.03.2017).
8. Отчёт о деятельности Педагогического общества, состоящего при Императорском Московском университете, за 1902–1903 год. М., 1904. 227 с. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.mathedu.ru (дата обращения: 09.03.2017).
9. Отчёт о деятельности Педагогического общества, состоящего при Императорском Московском университете, за 1903–1904 год. М., 1904. 289 с. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.mathedu.ru (дата обращения: 09.03.2017).
10. Устав Педагогического общества, состоящего при Императорском Московском университете. М., 1898. 8 с. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.mathedu.ru (дата обращения: 09.03.2017). |
| Полный текст статьи | Активизация механизма рефлексии школьников в процессе анализа художественного произведения как условие понимания смыслов |
