| Статья |
|---|
| Название статьи |
Развитие субъектных проявлений дошкольников посредством этнокультурных мастерских в дошкольных образовательных организациях |
| Авторы |
Безродных Т.В.кандидат педагогических наук, доцент interaktion@mail.ru |
| Библиографическое описание статьи |
Безродных Т. В. Развитие субъектных проявлений дошкольников посредством этнокультурных мастерских в дошкольных образовательных учреждениях // Ученые записки ЗабГУ. 2023. Т. 18, № 1. С. 107–114. DOI: 10.21209/2658-7114-2023-18-1-107-114. |
| Рубрика |
|
| DOI |
10.21209/2658-7114-2023-18-1-107-114 |
| УДК |
373.24 |
| Тип статьи |
Научная статья |
| Аннотация |
Статья актуализирует проблему развития субъектности дошкольников посредством моделирова-
ния этнокультурной среды детского сада. Цель исследования состоит в теоретическом и практическом
обосновании развития субъектных проявлений дошкольников посредством этнокультурных мастер-
ских в дошкольной образовательной организации (ДОО). Задачи, поставленные автором: изучить раз-
витие субъектных проявлений дошкольников в ДОО; проанализировать и подтвердить эффективность
этнокультурных мастерских в ДОО в развитии субъектных проявлений дошкольников. Автором прове-
дён анализ теоретической литературы по проблемам развития субъектности дошкольников: проана-
лизированы и выделены условия, подготовлены рекомендации педагогам и родителям. Теоретический
анализ психолого-педагогической литературы, интерпретация современных исследований проблемы
позволили автору статьи обосновать использование этнокультурных мастерских в развитии субъект-
ных проявлений ребёнка: определить цель, задачи, методы и формы организации работы. Для выяв-
ления особенностей субъектных проявлений дошкольников были использованы следующие методы
исследования: наблюдение, опросный метод (с участием педагогов, родителей и детей). В ходе ис-
следования автор предполагает, что включение ребёнка в активную самодеятельность по взаимодей-
ствию с этнокультурной средой детского сада позволяет не только повышать качество этнокультурного
воспитания дошкольников, но и развивать качества субъектных проявлений. Результаты исследования
позволили автору сделать вывод о возможности и необходимости создания в детском саду этнокуль-
турной среды для развития и проявления качеств субъектности дошкольников. |
| Ключевые слова |
субъектность, субъектные проявления дошкольников, этнокультурная среда,
этнокультурное воспитание, этнокультурные мастерские |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1. Данилюк А. Я., Кондаков А. М., Тишков В. А. Концепция духовно-нравственного развития и вос-
питания личности гражданина России в сфере общего образования: проект. М.: Просвещение, 2009.
29 с.
2. Bezrodnykh T. V., Kurganskaya A. V. The use of literary texts in the ethnocultural education of children
of preschool and primary school age // Journal of Positive School Psychology. 2022. No. 4. P. 4648–4659.
3. Слободчиков В. И. Психология становления и развития человека в образовании (доклад). Текст:
электронный // Вестник Санкт-Петербургского государственного университета. 2016. № 1. URL: https://
cyberleninka.ru/article/n/psihologiya-stanovleniya-i-razvitiya-cheloveka-v-obrazovanii-doklad (дата обраще-
ния: 19.09.2022).
4. Рубинштейн С. Л. Бытие и сознание. СПб.: Питер, 2017. 288 с.
5. Гогоберидзе А. Г. Проблема исследования и познания ребенка дошкольного возраста как субъ-
екта деятельности и поведения. Текст: электронный // Известия Российского государственного педаго-
гического университета им. А. И. Герцена. 2009. № 100. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/problemaissledovaniya-
i-poznaniya-rebenka-doshkolnogo-vozrasta-kak-subekta-deyatelnosti-i-povedeniya (дата об-
ращения: 19.09.2022).
6. Абульханова-Славская К. А. Проблема определения субъекта в психологии // Субъект дей-
ствия, взаимодействия, познания. Психологические, философские, социокультурные аспекты. М.:
МСПИ; Воронеж: МОДЭК, 2001. 287 с.
7. Панов В. И., Позднякова Г. П., Хисамбеев Ш. Р., Лидская Э. В. Становление субъектности до-
школьника при овладении двигательными навыками. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/stanovleniesubektnosti-
doshkolnika-pri-ovladenii-dvigatelnymi-navykami (дата обращения: 19.09.2022). Текст: элек-
тронный.
8. Брушлинский А. В. Субъект: мышление, учение, воображение. М.: МПСИ, 2003. 408 с.
9. Брушлинский, A. B. Психология субъекта / под ред. В. В. Знакова. СПб.: Алтейя, 2003. 272 с.
10. Ленглер О. А. Субъектность человека: психолого-педагогические основы. Текст: электрон-
ный // Молодой ученый. 2012. № 11. С. 440–442. URL: https://moluch.ru/archive/46/5654 (дата обраще-
ния: 19.09.2022).
11. Деркунская В. А. Воспитание и развитие дошкольника как субъекта деятельности и поведения
в детском саду // СДО. 2019. № 1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vospitanie-i-razvitie-doshkolnikakak-
subekta-deyatelnosti-i-povedeniya-v-detskom-sadu (дата обращения: 19.09.2022).
12. Колесникова Е. А. Организация детских мастерских как эффективный метод ранней профори-
ентации детей старшего дошкольного возраста // Инновационное развитие профессионального обра-
зования. 2019. № 1. С. 86–90.
13. Кларина Л. М. Педагогическое проектирование условий развития субъектности детей дошколь-
ного возраста. Текст: электронный // Исследователь/Researcher. 2009. № 3–4. URL: https://cyberleninka.
ru/article/n/pedagogicheskoe-proektirovanie-usloviy-razvitiya-subektnosti-detey-doshkolnogo-vozrasta (дата
обращения: 19.09.2022).
14. Безродных Т. В., Никифорова Л. В. Регионально-этнические аспекты приобщения дошкольни-
ков к культуре родного края в условиях дошкольной образовательной организации. Текст: электрон-
ный // Ребёнок в современном образовательном пространстве мегаполиса: материалы VIII Всерос.
науч.-практ. конф. 2021. URL: http://izvestia-ippo.ru/bezrodnykh-t-v-nikiforova-l-v-regional-2 (дата обраще-
ния: 19.09.2022). |
| Полный текст статьи | Развитие субъектных проявлений дошкольников посредством этнокультурных мастерских в дошкольных образовательных организациях |
