Статья
Название статьи Иноязычное образование как историко-образовательный феномен
Авторы Гусевская Н.Ю. кандидат педагогических наук, доцент,, gusnat1@rambler.ru
Библиографическое описание статьи
Рубрика Теоретические вопросы педагогики
УДК УДК 37.012.2
DOI
Тип статьи
Аннотация Иноязычное образование представляет собой многоаспектный феномен, сущность которого раскры- вается в нескольких плоскостях. В историко-культурном плане иноязычное образование принадлежит к базовым архетипам европейской культуры и наиболее тесно связано с религиозным просвещением. Как образовательный феномен иноязычная подготовка выступает одной из подсистем национальной образо- вательной системы, целью которой является обучение и воспитание учащихся содержанием и средствами иностранного языка, оказывающими положительное воздействие на их культурное обогащение и твор- ческое развитие. Воспитательный аспект иноязычного образования направлен на духовное совершенство- вание учащихся на базе диалога иной культуры и родной. В последние годы в российском иноязычном образовании основными тенденциями являются: соизучение языка и культуры, языковой плюрализм, про- фессионально-ориентированное обучение иностранным языкам, прагматичная, коммуникативная направленность изучения иностранных языков. Однако основной целью иноязычного образования является раз- витие мышления, духовности, формирование высококультурной личности учащихся.
Ключевые слова иноязычное образование, ценностные ориентации, воспитательный аспект обучения, методы обучения.
Информация о статье
Список литературы 1. Ветчинова М. Н. Теория и практика иноязычного образования в отечественной педагогике второй половины XIX – начала XX века: автореф. дис. … д-ра пед. наук. М., 2009. 40 с. 2. Гальскова Н. Д. Образование в области иностранных языков: новые вызовы и приоритеты // Инос- транные языки в школе. 2008. № 5. С. 2–7. 3. Махмурян К. С. Содержание понятий «филология» и «филологическая компетенция» на современ- ном этапе // Вестник Московского университета. Сер. 19. Лингвистика и межкультурная коммуникация. 2008. № 3. С. 202–208. 4. Сафроненко О. И. Система и качество языковой подготовки студентов в условиях многоуровневого образования в неязыковых вузах России: дис. … д-ра пед. наук. Ростов н/Д, 2006. 465 с. 5. Соловова Е. Н., Пореченкова Е. А. Из истории развития филологического образования // Иностран- ные языки в школе. 2008. № 2. С. 9–16. 6. Щерба Л. В. Языковая система и речевая деятельность. Изд. 3-е, стер. М.: КомКнига, 2007. 432 с.
Полный текст статьиИноязычное образование как историко-образовательный феномен