Статья
Название статьи Малокомплектные образовательные организации в сельской местности: история и современность
Авторы Левченко О.Ю. кандидат педагогических наук, доцент, , levchenkozip@ mail.ru
Библиографическое описание статьи Левченко О. Ю. Малокомплектные образовательные организации в сельской местности: история и современность // Учёные записки Забайкальского государственного университета. 2020. Т. 15, № 4. С. 129–135. DOI: 10.21209/2658-7114-2020-15-4-129-135.
Рубрика НАЦИОНАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА
УДК 373(091)
DOI 10.21209/2658-7114-2020-15-4-129-135
Тип статьи
Аннотация В отечественной системе образования сельской школе традиционно отводилась значи- мая роль, что нашло отражение в многочисленных исследованиях, опубликованных в раз- личные годы. Анализ историко-педагогических источников позволил выявить основные этапы возникновения и развития сельских школ в России. В начале XXI в. сельские малокомплект- ные образовательные организации не утратили своей значимости. Они широко представлены в образовательном пространстве страны. В современных условиях деятельность образова- тельных организаций оказывает существенное влияние на социокультурное и экономиче- ское состояние села, являясь ключевым условием существования или возрождения насе- лённых пунктов. Обращение к нормативно-правовым документам, датированным разными периодами, дало возможность проанализировать трактовку термина «малокомплектная образовательная организация» в исторической ретроспективе. Изучение историко-педагоги- ческих источников и современных исследований свидетельствует о наличии определённых особенностей в осуществлении образовательной деятельности в малокомплектных обра- зовательных организациях. Присущие им организационно-педагогические характеристики оказывают влияние на организацию обучения иностранным языкам. Проблема повышения качества иноязычного образования в малокомплектных образовательных организациях, рас- положенных в сельской местности, продолжает сохранять свою актуальность. Она требует своего всестороннего изучения и поиска более эффективных и методически целесообразных методов, приёмов и технологий обучения, учитывая имеющийся исторический опыт. Дости- жение установленных в нормативных документах результатов освоения предметной области «Иностранные языки» возможно лишь при наличии кадрового потенциала, обладающего вы- соким уровнем предметно-методической подготовки.
Ключевые слова история педагогики, сельская школа, малокомплектная образова- тельная организация, иностранный язык, образовательная деятельность
Информация о статье
Список литературы 1. Бунаков Н. Ф. Моя жизнь, в связи с общерусской жизнью, преимущественно провинциальной, 1837–1905. СПб.: Тип. т-ва «Общественная Польза», 1909. 364 с. 2. Всесоюзный съезд работников народного образования (20–22 дек. 1988 г.): стеногр. отчёт. М.: Высш. шк., 1990. 410 с. 3. Гальскова Н. Д. Современная методика обучения иностранным языкам. М.: АРКТИ, 2000. 165 с. 4. Григорьев В. В. Исторический очерк русской школы. М.: Т-во тип. А. И. Мамонтова, 1900. 587 с. 5. Каптерев П. Ф. История русской педагогии. Петроград: Земля, 1915. 746 с. 6. Корф Н. А. Наше школьное дело: сб. ст. по училищеведению. М.: Изд. Братьев Салаевых, 1873. 430 с. 7. Корф Н. А. Земский вопрос (о народном образовании). СПб.: Тип. А. Головачева, 1867. 64 с. 8. Миролюбов А. А. История отечественной методики обучения иностранным языкам. М.: СТУПЕ- НИ: ИНФРА-М, 2002. 448 с. 9. Толстой Л. Н. Педагогические сочинения / сост. Н. В. Вейкшан (Кудрявая). М.: Педагогика, 1989. 542 с. 10. Ушинский К. Д. Собрание сочинений: в 11 т. Т. 2. Педагогические статьи, 1857–1861 гг. / сост. Я. Струминский. М.; Л.: Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1948. 655 с. 11. Чарнолуский В. И. Земство и народное образование: очерки из прошлого и настоящего зем- ской деятельности в различных областях общественного образования. СПб.: Знание, 1910. Ч. 1. 186 с. 12. Щукин А. Н. Обучение иностранным языкам: теория и практика. М.: Филоматис, 2007. 480 с.
Полный текст статьиМалокомплектные образовательные организации в сельской местности: история и современность