| Статья |
|---|
| Название статьи |
Развивающие ресурсы современной книги для детей |
| Авторы |
|
| Библиографическое описание статьи |
Сосновская И. В. Развивающие ресурсы современной книги для детей // Учёные записки Забайкальского государственного университета. 2020. Т. 15, № 2. С. 60–68. DOI: 10.21209/2658-7114-2020-15-2-60-68. |
| Рубрика |
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ |
| УДК |
028.01 |
| DOI |
10.21209/2658-7114-2020-15-2-60-68 |
| Тип статьи |
|
| Аннотация |
Актуальность проблемы, поставленной в статье, обоснована снижением читательской
активности школьников, с одной стороны, и репродуктивными, монологическими методами
и приёмами работы с книгой – с другой. Современная цифровая реальность, в которой живёт
и развивается ребёнок, ставит проблему как не только сохранить книгу в мире детства, но
и сделать увлекательным для ребёнка сам процесс чтения. Основную задачу автор видит
в том, чтобы актуализировать действенный развивающий потенциал детской книги в комму-
никативном пространстве урока в начальной школе. Эффективное решение заявленной про-
блемы возможно, если учитель, во-первых, владеет знанием особенностей цифровой сре-
ды, обусловливающей восприятие школьника, во-вторых, понимает специфическую природу
детской литературы и учитывает развивающие ресурсы детской книги и, в-третьих, умеет
соотносить эти знания с методическими приёмами и способами интерактивной, творческой
работы с книгой на уроке. В ряду произведений традиционной детской литературы предла-
гаются лучшие детские книги современности, интересные с точки зрения художественности
и богатые в ценностном отношении. На основе анализа эстетической природы детской книги
и её богатого ценностного потенциала обозначена возможность научной разработки пробле-
мы стимулирования детского чтения на основе привлечения разных интерактивных и игро-
вых форм взаимодействия маленького читателя с книгой. Автор подробно описывает неко-
торые способы стимулирования читательской активности младших школьников в контексте
расширения поля восприятия. С этой же целью предлагается использовать и новые книжные
форматы. Результаты исследования важны для педагогов, психологов, специалистов в об-
ласти детского чтения, организаторов курсов повышения квалификации, аспирантов и маги-
странтов направления педагогического образования.
|
| Ключевые слова |
трансмедийная среда, интерактивность, каналы коммуникации, цен-
ности, концепты, выразительно-изобразительный мир, развивающий потенциал |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1. Арзамасцева И. Н. Откуда в школе берётся классика и куда её девать потом? // Читатель в по-
иске / под ред. Е. А. Асоновой, Е. С. Романичевой. М.: Библиомир, 2018. С. 40–52.
2. Асонова Е. А. Городской текст детской литературы // Читатель в городе: город как учебник – го-
род как мастерская – город как место для творчества: монография / под ред. Е. А. Асоновой, Е. С. Ро-
маничевой. М.: Библиомир, 2017. С. 9–14.
3. Борусяк Л. Ф. «Отцы и дети»: чьи ценности ближе молодым читателям? // Читатель в поиске /
под ред. Е. А. Асоновой, Е. С. Романичевой. М.: Библиомир, 2018. С. 53–67.
4. Галицких Е. О. Чтение с увлечением: мастерские жизнетворчества. М.: Библиомир, 2016. 272 с.
5. Ганина А. П. Что читают современные подростки? Этические проблемы в книгах для детей
и подростков // Читатель в городе: город как учебник – город как мастерская – город как место для
творчества: монография / под ред. Е. А. Асоновой, Е. С. Романичевой. М.: Библиомир, 2017. 304 с.
6. Глазкова Е. А. Художественно-выразительное своеобразие трансмедийных экранных произведений. URL: https://www.dissercat.com/content/ (дата обращения: 17.01.2020). Текст: электронный.
7. Квашнина Е. С. «Новые» детские книги в пространстве библиотеки и школы. Новые формы организации читательской деятельности. М.: Библиомир, 2017. 160 с.
8. Кыштымова И. М., Кыштымова Е. С. Развивающий потенциал медиапространства. URL: https://doi.org/10.26516/2304-1226.2019.27.58 (дата обращения: 17.01.2020). Текст: электронный.
9. Лукьянова И. В. Современные подростки и поп-поэзия социальных сетей // Читатель в поиске / под ред. Е. А. Асоновой, Е. С. Романичевой. М.: Библиомир, 2018. С. 26–38.
10. Маклюэн M. Г. Понимание Медиа: внешние расширения человека / пер. с англ. В. Николаева. М.; Жуковский: КАНОН-пресс-Ц, Кучково поле, 2003. 464 с. URL: https://www.litres.ru (дата обращения: 17.01.2020). Текст: электронный.
11. Минералова И. Г. Доминантные направления в формировании мотивации детей и подростков к чтению и литературному творчеству // Подготовка Программы поддержки детского и юношеского чтения: подходы и решения: материалы Всерос. науч.-практ. конф. (г. Москва, 22 ноября 2016 г.). М., 2017. С. 158–168.
12. Москвина М. Учись видеть. М.: Гаятри, 2005. 216 с.
13. Ньюбургер Э. Банка с историями. М.: Манн, Иванов и Фербер, 2016. 136 с.
14. Петрова С. А. Upgade читателя: переход на новый уровень // Читатель в игре / под ред. Е. А. Асоновой, Е. С. Романичевой. М.: Библиомир, 2019. С. 8–25.
15. Плешаков В. А. Киберсоциализация человека: от Homo Sapiens’а до Homo Cyberus’а. URL: http://homocyberus.ru/ (дата обращения: 17.01.2020). Текст: электронный.
16. Сененко О. В., Маймистова Д. С. Виртуальное читательское пространство: опыт создания и стратегии развития (на примере электронного ресурса «Чтение ру» // Читатель в поиске / под ред. Е. А. Асоновой, Е. С. Романичевой. М.: Библиомир, 2018. С. 278–287.
17. Сосновская И. В. Специфика восприятия детской книги в соотношении с её эстетической природой // Поддержка и развитие чтения: современные технологии и актуальные вопросы практики: монография. М.: МГПИ, 2012. С. 34–40.
18. Степанов Ю. С. Константы: словарь русской культуры. М.: Акад. проект, 2001. 989 с. URL: https://nashol.com/ (дата обращения: 17.02.2020). Текст: электронный.
19. Трэски А. Теория видео. Онлайн-видео: эстетика или деградация видео. Хабаровск: Гуманитарный центр, 2017. 252 с.
20. Чудакова М. О. Не для взрослых! Полка первая. М.: Время, 2009. 208 с.
21. Чудинова В. П. «Гарри Поттер» и проблемы оценки содержания художественной литературы для детей и подростков // От года литературы – к веку литературы: монография / под ред. В. Я. Аскаровой. М.: Межрегиональный центр библиотечного сотрудничества, 2016. С. 470–494. |
| Полный текст статьи | Развивающие ресурсы современной книги для детей |
