Статья
Название статьи Коннотативная лексика как одно из средств формирования языковой личности
Авторы Батталова З.Д. ассистент кафедры, Zaliya007@bk.ru
Давлетбаева Р.Г. доктор педагогических наук, профессор, bspu_lmc@mail.ru
Библиографическое описание статьи Батталова З. Д., Давлетбаева Р. Г. Коннотативная лексика как одно из средств формирования языковой личности // Учёные записки ЗабГУ. Сер. Педагогические науки. 2017.Т. 12, № 5. С. 46–54.
Рубрика ПЕДАГОГИКА ЛИЧНОСТИ
УДК 81
DOI
Тип статьи
Аннотация Данная статья посвящена актуальной на современном этапе проблеме – формиро- ванию языковой личности обучающихся в процессе преподавания русского языка в образо- вательных организациях с родным (нерусским) языком обучения с использованием коннота- тивной лексики как одной из лингвокультурологических единиц. В ней раскрывается понятие «языковая личность», определяются закономерности (обучение языку как знаковой системе, звуковой модели объективной действительности, как необходимости развития речевых и коммуникативных способностей), принципы, центральным из которых уявляется лингвокуль- турологический (изучение языка во взаимосвязи с культурой народа – носителя языка). При- водятся и обосновываются важнейшие компоненты коннотативной лексики (эмоционально- экспрессивная, символическая, метафорическая) и её способность накладывать одни при- знаки на другие, усвоение которых способствует глубокому познанию изучаемого языка во взаимосвязи с культурой народа – носителя языка. В статье обращается особое внимание на необходимость использования лингвокультурологических словарей, в частности, «Кон- нотативного словаря-минимума русского языка», работа с которыми обогатит словарный запас обучающихся.
Ключевые слова коннотативная лексика, средство обучения, формирование языко- вой личности, национальная обусловленность, компоненты коннотации, эмоционально-экс- прессивная, символическая, метафорическая коннотация
Информация о статье
Список литературы 1. Арутюнова Н. Д. Предложение и его смысл. М.: Наука, 1976. 383 с. 2. Воробьев В.В. Лингвокультурология (теория и методика). М.: Изд-во РУДН, 1997. 331 с. 3. Глазунова О. И. Логика метафорических преобразований. СПб., 2000. 190 с. 4. Давлетбаева Р. Г. Коммуникативно-культурологический подход к формированию билингваль- ной личности школьника. Уфа: Изд-во БГПУ, 2013. 248 с. 5. Давлетбаева Р. Г., Тагирова С. А., Абубакирова Л. Ф., Хисамова Д. Д., Махмутова Ш. А., Ха- нова З. Д. Коннотативный компонент как часть системного лексического значения слова (на примере русского и башкирского языков) // Mediterranean Journal of Social Sciences. 2015. Vol. 6, No. 5. October. Pp.158–167. 6. Ерофеева Е. В., Сторожева Е. М. Идиомный компонент коннотативного значения слова // Вестник Пермского университета. Сер. Российская и зарубежная филология. 2009. № 4. 513 с. 7. Кажигалиева Г. А. Лингвокультурологический подход к созданию школьной и вузовской учеб- ной литературы по дисциплине «Русский язык» // Человек. Культура. Образование. 2015. № 4. 267 с. 8. Караулов Ю. Н. Предисловие. Русская языковая личность и задачи её изучения // Язык и личность. М., 1989. C. 3–8. 9. Леонтьев А. Н. Потребности, мотивы, эмоции. М.: Изд-во МГУ, 1971. 70 c. 10. Пономарева Н. А. Коннотация как средство речевого воздействия в языке СМИ // Молодой учёный. 2009. № 5. С. 115–116. 11. Саяхова Л. Г. Языковая личность // Лингвокультурология. Лингводидактика. Лексикогра- фия / под ред. В. В. Воробьева, Л. Г. Саяховой. Уфа: Изд-во БГУ, 2001. 270 с. 12. Смаилханова Л. С. Триада язык – культура – личность как сущностная основа лингвокуль- турологического подхода к языковому обучению // Современные проблемы социально-гуманитарных наук: материалы IV Междунар. науч.-практ. заоч. конф. Казань, 2016. 291 с.
Полный текст статьиКоннотативная лексика как одно из средств формирования языковой личности