| Статья |
|---|
| Название статьи |
Коннотативная лексика как одно из средств формирования языковой личности |
| Авторы |
Батталова З.Д. ассистент кафедры, Zaliya007@bk.ruДавлетбаева Р.Г. доктор педагогических наук, профессор, bspu_lmc@mail.ru |
| Библиографическое описание статьи |
Батталова З. Д., Давлетбаева Р. Г. Коннотативная лексика как одно из средств формирования языковой личности // Учёные записки ЗабГУ. Сер. Педагогические науки. 2017.Т. 12, № 5. С. 46–54. |
| Рубрика |
ПЕДАГОГИКА ЛИЧНОСТИ |
| УДК |
81 |
| DOI |
|
| Тип статьи |
|
| Аннотация |
Данная статья посвящена актуальной на современном этапе проблеме – формиро-
ванию языковой личности обучающихся в процессе преподавания русского языка в образо-
вательных организациях с родным (нерусским) языком обучения с использованием коннота-
тивной лексики как одной из лингвокультурологических единиц. В ней раскрывается понятие
«языковая личность», определяются закономерности (обучение языку как знаковой системе,
звуковой модели объективной действительности, как необходимости развития речевых и
коммуникативных способностей), принципы, центральным из которых уявляется лингвокуль-
турологический (изучение языка во взаимосвязи с культурой народа – носителя языка). При-
водятся и обосновываются важнейшие компоненты коннотативной лексики (эмоционально-
экспрессивная, символическая, метафорическая) и её способность накладывать одни при-
знаки на другие, усвоение которых способствует глубокому познанию изучаемого языка во
взаимосвязи с культурой народа – носителя языка. В статье обращается особое внимание
на необходимость использования лингвокультурологических словарей, в частности, «Кон-
нотативного словаря-минимума русского языка», работа с которыми обогатит словарный
запас обучающихся.
|
| Ключевые слова |
коннотативная лексика, средство обучения, формирование языко-
вой личности, национальная обусловленность, компоненты коннотации, эмоционально-экс-
прессивная, символическая, метафорическая коннотация |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1. Арутюнова Н. Д. Предложение и его смысл. М.: Наука, 1976. 383 с.
2. Воробьев В.В. Лингвокультурология (теория и методика). М.: Изд-во РУДН, 1997. 331 с.
3. Глазунова О. И. Логика метафорических преобразований. СПб., 2000. 190 с.
4. Давлетбаева Р. Г. Коммуникативно-культурологический подход к формированию билингваль-
ной личности школьника. Уфа: Изд-во БГПУ, 2013. 248 с.
5. Давлетбаева Р. Г., Тагирова С. А., Абубакирова Л. Ф., Хисамова Д. Д., Махмутова Ш. А., Ха-
нова З. Д. Коннотативный компонент как часть системного лексического значения слова (на примере
русского и башкирского языков) // Mediterranean Journal of Social Sciences. 2015. Vol. 6, No. 5. October.
Pp.158–167.
6. Ерофеева Е. В., Сторожева Е. М. Идиомный компонент коннотативного значения слова //
Вестник Пермского университета. Сер. Российская и зарубежная филология. 2009. № 4. 513 с.
7. Кажигалиева Г. А. Лингвокультурологический подход к созданию школьной и вузовской учеб-
ной литературы по дисциплине «Русский язык» // Человек. Культура. Образование. 2015. № 4. 267 с.
8. Караулов Ю. Н. Предисловие. Русская языковая личность и задачи её изучения // Язык и
личность. М., 1989. C. 3–8.
9. Леонтьев А. Н. Потребности, мотивы, эмоции. М.: Изд-во МГУ, 1971. 70 c.
10. Пономарева Н. А. Коннотация как средство речевого воздействия в языке СМИ // Молодой
учёный. 2009. № 5. С. 115–116.
11. Саяхова Л. Г. Языковая личность // Лингвокультурология. Лингводидактика. Лексикогра-
фия / под ред. В. В. Воробьева, Л. Г. Саяховой. Уфа: Изд-во БГУ, 2001. 270 с.
12. Смаилханова Л. С. Триада язык – культура – личность как сущностная основа лингвокуль-
турологического подхода к языковому обучению // Современные проблемы социально-гуманитарных
наук: материалы IV Междунар. науч.-практ. заоч. конф. Казань, 2016. 291 с. |
| Полный текст статьи | Коннотативная лексика как одно из средств формирования языковой личности |
