| Статья |
|---|
| Название статьи |
Научно-исследовательская деятельность обучающихся по магистерской программе «Историческое образование» направления 44.04.01 Педагогическое образование: из опыта работы |
| Авторы |
Занданова Л.В. доктор исторических наук, профессор, zandanova@mail.ru |
| Библиографическое описание статьи |
Занданова Л. В. Научно-исследовательская деятельность обучающихся по магистерской программе «Историческое образование» направления 44.04.01 Педагогическое образование: из опыта работы // Учёные записки ЗабГУ. Сер. Педагогические науки. 2017. Т. 12, № 5. С. 88–96. DOI: 10.21209/2542-0089-2017-12-5-88-96. |
| Рубрика |
ОПЫТ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КАТЕГОРИЯ |
| УДК |
378.001.5 |
| DOI |
10.21209/2542-0089-2017-12-5-88-96 |
| Тип статьи |
|
| Аннотация |
Статья посвящена опыту организации научно-исследовательской деятельности студентов в период их обучения по программе направления подготовки «Педагогическое образование» направленности «Историческое образование» в Педагогическом институте Иркутского государственного университета. Данная программа магистерской подготовки в Педагогическом институте осуществляется на протяжении ряда лет в соответствии с Федеральным государственным стандартом. В результате её реализации накоплен богатый опыт формирования научно-исследовательской компетентности выпускников. Студенты, обучающиеся в магистратуре, с помощью научных руководителей приобретают знания, умения и навыки для самостоятельного ведения научной и исследовательской деятельности, выполнения магистерской диссертации, организации исследовательской работы. Научно-исследовательская подготовка осуществляется на протяжении всего периода обучения, она предусматривает приобретение как теоретических знаний в процессе аудиторных занятий, так и практического опыта в период производственной практики. Руководители научно-исследовательской работы студентов оценивают степень научно-исследовательской компетентности с помощью конкретных средств. Завершается процесс формирования профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности подготовкой и защитой магистерской диссертации. Руководство магистерской программой и научно-исследовательской деятельностью магистрантов на протяжении ряда лет позволило нам сформировать свои чёткие подходы к её организации и выработать специальные критерии для оценивания результатов. Данный опыт может быть полезен тем, кто начинает осуществлять подготовку будущих магистров по разным направлениям и различной направленности.
|
| Ключевые слова |
магистерская программа, научная работа, исследовательская работа, историческое образование, педагогическое образование, опыт работы, научно-исследовательская компетентность |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1. Аникеев А. А. Методологическая подготовка в области истории при многоуровневой структу-
ре обучения студентов: опыт и проблемы // Новая и новейшая история. 2006. № 6. С. 131–134.
2. Астахов М. В. Проблемы преподавания методологии исторической науки // Образование в
современном мире: материалы Всерос. науч.-метод. конф. с междунар. участием (16–17 февр.
2012 г.). Самара, 2012. С. 206–210.
3. Голиков А. Г. Преподавание проблем методологии истории в МГУ им. М. В. Ломоносова //
Новая и новейшая история. 2006. № 5. С.139–150.
4. Здерева Г. В. Современные проблемы методологии исторической науки и преподавания
истории в вузе // Вестник Гуманитарного института. 2007. № 1. С. 7–15.
5. Ипполитов Г. М. Из опыта преподавания методологии истории в Самарском государствен-
ном педагогическом университете // Новая и новейшая история. 2003. № 6. С. 3–17.
6. Калимонов И. К. Преподавание теории и методологии истории в Казанском университете //
Новая и новейшая история. 2007. № 3. С.156–165.
7. Ковальченко И. Д. Методы исторического исследования. М., 2003. 488 с.
8. Крадин Н. Н. Проблемы преподавания теории и методологии истории // Историческая психо-
логия и социология истории. 2010. Т. 3, № 2. С. 1–9.
9. Лубский А. В. Альтернативные модели исторического исследования. М., 2005. 397 с.
10. Могильницкий Б. Г. Методология истории в системе университетского образования // Новая
и новейшая история. 2003. № 6. С. 3–17.
11. Блок М. Апология истории, или Ремесло историка. М.: Наука, 1986. 349 с.
12. Ланглуа Ш.-В. Введение в изучение истории/ пер. с фр. А. Серебряковой. М.: Гос. публич-
ная ист. б-ка России, 2004. 305 с.
13. Нечухрин А. Н. Задачи и структура курса «Методология истории» [Электронный ресурс].
Гродно: Гроднен. гос. ун-т им. Янки Купалы. Режим доступа: http://www.fh.grsu.by/Kafedry/03/academic
process/013 (дата обращения: 09.07.2017).
14. Тош Д. Стремление к истине. Как овладеть мастерством историка: пер. с англ. М.: Весь
мир, 2000. 296 с.
15. Ясперс К. Смысл и назначение истории. М.: Политиздат, 1991. 527 с. |
| Полный текст статьи | Научно-исследовательская деятельность обучающихся по магистерской программе «Историческое образование» направления 44.04.01 Педагогическое образование: из опыта работы |
