Статья
Название статьи Научно-исследовательская деятельность обучающихся по магистерской программе «Историческое образование» направления 44.04.01 Педагогическое образование: из опыта работы
Авторы Занданова Л.В. доктор исторических наук, профессор, zandanova@mail.ru
Библиографическое описание статьи Занданова Л. В. Научно-исследовательская деятельность обучающихся по магистерской программе «Историческое образование» направления 44.04.01 Педагогическое образование: из опыта работы // Учёные записки ЗабГУ. Сер. Педагогические науки. 2017. Т. 12, № 5. С. 88–96. DOI: 10.21209/2542-0089-2017-12-5-88-96.
Рубрика ОПЫТ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КАТЕГОРИЯ
УДК 378.001.5
DOI 10.21209/2542-0089-2017-12-5-88-96
Тип статьи
Аннотация Статья посвящена опыту организации научно-исследовательской деятельности студентов в период их обучения по программе направления подготовки «Педагогическое образование» направленности «Историческое образование» в Педагогическом институте Иркутского государственного университета. Данная программа магистерской подготовки в Педагогическом институте осуществляется на протяжении ряда лет в соответствии с Федеральным государственным стандартом. В результате её реализации накоплен богатый опыт формирования научно-исследовательской компетентности выпускников. Студенты, обучающиеся в магистратуре, с помощью научных руководителей приобретают знания, умения и навыки для самостоятельного ведения научной и исследовательской деятельности, выполнения магистерской диссертации, организации исследовательской работы. Научно-исследовательская подготовка осуществляется на протяжении всего периода обучения, она предусматривает приобретение как теоретических знаний в процессе аудиторных занятий, так и практического опыта в период производственной практики. Руководители научно-исследовательской работы студентов оценивают степень научно-исследовательской компетентности с помощью конкретных средств. Завершается процесс формирования профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности подготовкой и защитой магистерской диссертации. Руководство магистерской программой и научно-исследовательской деятельностью магистрантов на протяжении ряда лет позволило нам сформировать свои чёткие подходы к её организации и выработать специальные критерии для оценивания результатов. Данный опыт может быть полезен тем, кто начинает осуществлять подготовку будущих магистров по разным направлениям и различной направленности.
Ключевые слова магистерская программа, научная работа, исследовательская работа, историческое образование, педагогическое образование, опыт работы, научно-исследовательская компетентность
Информация о статье
Список литературы 1. Аникеев А. А. Методологическая подготовка в области истории при многоуровневой структу- ре обучения студентов: опыт и проблемы // Новая и новейшая история. 2006. № 6. С. 131–134. 2. Астахов М. В. Проблемы преподавания методологии исторической науки // Образование в современном мире: материалы Всерос. науч.-метод. конф. с междунар. участием (16–17 февр. 2012 г.). Самара, 2012. С. 206–210. 3. Голиков А. Г. Преподавание проблем методологии истории в МГУ им. М. В. Ломоносова // Новая и новейшая история. 2006. № 5. С.139–150. 4. Здерева Г. В. Современные проблемы методологии исторической науки и преподавания истории в вузе // Вестник Гуманитарного института. 2007. № 1. С. 7–15. 5. Ипполитов Г. М. Из опыта преподавания методологии истории в Самарском государствен- ном педагогическом университете // Новая и новейшая история. 2003. № 6. С. 3–17. 6. Калимонов И. К. Преподавание теории и методологии истории в Казанском университете // Новая и новейшая история. 2007. № 3. С.156–165. 7. Ковальченко И. Д. Методы исторического исследования. М., 2003. 488 с. 8. Крадин Н. Н. Проблемы преподавания теории и методологии истории // Историческая психо- логия и социология истории. 2010. Т. 3, № 2. С. 1–9. 9. Лубский А. В. Альтернативные модели исторического исследования. М., 2005. 397 с. 10. Могильницкий Б. Г. Методология истории в системе университетского образования // Новая и новейшая история. 2003. № 6. С. 3–17. 11. Блок М. Апология истории, или Ремесло историка. М.: Наука, 1986. 349 с. 12. Ланглуа Ш.-В. Введение в изучение истории/ пер. с фр. А. Серебряковой. М.: Гос. публич- ная ист. б-ка России, 2004. 305 с. 13. Нечухрин А. Н. Задачи и структура курса «Методология истории» [Электронный ресурс]. Гродно: Гроднен. гос. ун-т им. Янки Купалы. Режим доступа: http://www.fh.grsu.by/Kafedry/03/academic process/013 (дата обращения: 09.07.2017). 14. Тош Д. Стремление к истине. Как овладеть мастерством историка: пер. с англ. М.: Весь мир, 2000. 296 с. 15. Ясперс К. Смысл и назначение истории. М.: Политиздат, 1991. 527 с.
Полный текст статьиНаучно-исследовательская деятельность обучающихся по магистерской программе «Историческое образование» направления 44.04.01 Педагогическое образование: из опыта работы