Статья
Название статьи Формирование у младших школьников универсального учебного действия моделирования на уроках изобразительного искусства
Авторы Широкова В.В. кандидат педагогических наук, veravictory@mail.ru
Библиографическое описание статьи Широкова В. В. Формирование у младших школьников универсального учебного действия моде- лирования на уроках изобразительного искусства // Учёные записки ЗабГУ. 2019. Т. 14, № 1. С. 80–87. DOI: 10.21209/2658-7114-2019-14-1-80-87.
Рубрика Педагогика школы
УДК 372.874
DOI 10.21209/2658-7114-2019-14-1-80-87
Тип статьи
Аннотация Актуальность проблемы обусловлена требованиями Федерального государственного образовательного стандарта к начальному образованию, одним из результатов реализации которого является формирование у младших школьников действия моделирования. Цель статьи – обоснование условий, необходимых и достаточных для того, чтобы сформировать действие моделирования как одно из универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться. Достижение цели реализуется решением следующих задач: проанализировать содержание обучения изобразительному искусству и способы его построения; выделить методы обучения, позволяющие формировать универсальные учебные действия, в частности, действие моделирования. В статье рассматриваются условия формирования у младших школьников действия моделирования на уроках изобразительного искусства. На основе анализа психолого-педагогической литературы по проблеме исследования мы выделили условия, необходимые для формирования указанного действия. Одним из условий является построение содержания обучения таким образом, чтобы абстрактные знания предшествовали конкретным знаниям. При этом в учебном содержании необходимо выделить генетически исходное отношение – частные особенности объекта, которые могут быть воспроизведены в учебных моделях, позволяющих изучать свойства объекта. В содержании предмета «Изобразительное искусство» генетически исходным понятием является понятие «композиция». Формирование действия моделирования происходит при решении детьми учебных задач по созданию композиций. Учебная задача – одна конкретная задача, при решении которой обучающиеся решают все задания данного класса. При этом они открывают общие способы создания композиций в ходе моделирования композиционных схем. Выполнение действия моделирования осуществляется группой обучающихся, взаимодействие которых организовано как учебное сотрудничество. Анализ литературы позволил нам выделить условия, которые формируют у младших школьников универсальное учебное действие моделирования: структурирование учебного содержания от общих понятий к частным, выделение генетически исходного отношения, организация учебного сотрудничества при решении учебных задач, моделирование композиционных схем, направленных на поиск общих способов изобразительной деятельности.
Ключевые слова модель, учебная модель, универсальное учебное действие моделирования, композиция, композиционная схема, учебная задача, учебное сотрудничество
Информация о статье
Список литературы 1. Авдеева Н. В., Вергелес Г. И. Формирование универсального учебного действия моделирования у младших школьников // Герценовские чтения. Начальное образование. 2018. Т. 9, № 11. С. 43–50. 2. Выготский Л. С. Педагогическая психология / под ред. В. В. Давыдова. М.: АСТ: Астрель: Люкс, 2005. 671 с. 3. Давыдов В. В. Теория развивающего обучения. М.: ИНТОР, 1996. 544 с. 4. Ильенков Э. В. Школа должна учить мыслить. М.: Изд-во Моск. психол.-соц. ин-та; Воронеж: МОДЭК, 2009. 112 с. 5. Ильенков Э. В. Философия и культура. М.: Изд-во Моск. психол.-соц. ин-та; Воронеж: МОДЭК , 2010. 808 с. 6. Матяж Т. В. Моделирование как универсальное учебное действие // Вестник Алтайского госу- дарственного педагогического университета. 2012. №. 10. С. 95–99. 7. Низовцева Л. А. Обучение младших школьников моделированию как учебному действию в процессе решения текстовых задач // Герценовские чтения. Начальное образование. 2014. Т. 5, № 3. С. 100–106. 8. Полуянов Ю. А. Воображение и способности. М.: Знание, 1982. 96 с. 9. Талызина Н. Ф. Управление процессом усвоения знаний. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. 344 с. 10. Философско-психологические проблемы развития образования / под ред. В. В. Давыдова. М.: ИНТОР: РАО, 1994. 128 с. 11. Цукерман Г. А. Что развивает и чего не развивает учебная деятельность младших школьни- ков? // Вопросы психологии. 1998. № 5. С. 68–81. 12. Цукерман Г. А. Как младшие школьники учатся учиться? М.; Рига: Эксперимент, 2000. 224 с. 13. Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды. М.: Педагогика, 1989. 560 с.
Полный текст статьиФормирование у младших школьников универсального учебного действия моделирования на уроках изобразительного искусства