Статья
Название статьи Проблема выбора педагогом образовательных медиаресурсов в сети Интернет: психологический аспект
Авторы Скорова Л.В. кандидат психологических наук, доцент,, larisa.skorova@gmail.com
Библиографическое описание статьи Скорова Л. В. Проблема выбора педагогом образовательных медиаресурсов в сети Интернет: психологический аспект // Учёные записки Забайкальского государственного университета. 2019. Т. 14, № 5. С. 153–159. DOI: 10.21209/2658-7114-2019-14-5-153-159.
Рубрика ПРОБЛЕМЫ ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ
УДК 159.99+373.1
DOI 10.21209/2658-7114-2019-14-5-153-159
Тип статьи
Аннотация Актуальность исследования обусловливается необходимостью, во-первых, тщательного анализа образовательных ресурсов по предметной области (методический, педагогический, пси- хологический), а во-вторых, развития медиакультуры и медиакомпетентности взрослых и обу- чающихся на разных уровнях образования. В статье образовательный медиаресурс рассматри- вается как сайт, содержащий различные форматы контента, имеющие по своей тематике обра- зовательную и/или научную, культурную направленность. Основными методами исследования явились: а) теоретические методы, направленные на создание теоретических обобщений: анализ позволил сгруппировать проблемы выбора педагогом образовательных медиаресуров и опреде- лить алгоритм деятельности педагога по их подбору и использованию в учебной деятельности; б) опросные методы (анкетирование и интервью), направленные на выявление опыта у педагогов по отбору образовательных ресурсов по своей предметной области, анализу различных аспектов медиаинформации. Особое внимание уделяется описанию и анализу проблем выбора педагогом образовательных медиаресурсов. Рассмотрены особенности познавательных процессов (вос- приятия, внимания и пр.), которые следует учитывать педагогу при выборе контента. Предложен психологически обоснованный алгоритм работы педагога по выбору образовательного медиаре- сурса, включающий анализ образовательных медиаресурсов по следующим параметрам: соот- ветствие объёма и содержания различных форматов контента возрасту; информационно-психо- логическая безопасность при работе с контентом на ресурсе; цветовое оформления сайта, его структуры, форматов контента и его воздействие на психические состояния школьников и пр.
Ключевые слова контент, медиатекст, медиаресурс, психологический анализ, готовность педагога
Информация о статье
Список литературы 1. Автоделян Н. Г., Ахаян А. А., Белозерская М. В. О проектировании высокотехнологичной поли- культурной информационно-образовательной среды в многонациональной школе // Письма в Эмиссия. Оффлайн. 2016. № 2. URL: http://www.emissia.org/offline/2016/2455.htm (дата обращения: 18.07.2019). Текст: электронный. 2. Андреев А. А. Очерки дистанционного обучения в России // Управление образованием: теория и практика. 2014. № 1. С.16–31. 3. Белицкая О. В. Анализ подходов к определению понятия «образовательное медиапростран- ство» // Открытое образование. 2013. № 2. С. 42–45. 4. Вахнеева А. А., Давыдова-Мартынова Е. И. Медиапространство современной школы // Open education. 2017. № 6. P. 81–91. 5. Горбунова И. Б., Товпич Т. О. Информационная образовательная среда как ресурс формиро- вания информационной культуры участников образовательного процесс в школе цифрового века // Теория и практика общественного развития. 2015. № 7. С. 192–196. 6. Паранина Н. А. Использование дистанционных образовательных технологий в процессе раз- вития медиакультуры студентов вуза // Актуальные вопросы теории и практики медаиобразования в педагогической сфере: материалы науч.-практ. конф. М.: МПГУ, 2017. С. 414–421. 7. Полат Е. С. Развитие дистанционной формы обучения в школьном образовании // Вестник Мо- сковского городского педагогического университета. Серия «Информатика и информатизация образо- вания». 2005. № 4. С. 166–169. 8. Пронин Е. И., Пронина Е. Е. Медиапсихология: новейшие информационные технологии и фено- мен человека // Общественные науки и современность. 2013. № 2. С. 151–161 9. Скорова Л. В., Баркова А. Готовность педагога к психологическому анализу образовательных медиаресурсов сети Интернет // Повышение профессионального мастерства педагогических работни- ков в России: вызовы времени, тенденции и перспективы развития: материалы Всерос. конф. Иркутск: ИГУ, 2019. Ч. 2. С. 11–16. 10. Троянская С. Л. Медиапедагогический процесс как пространство развития общекультурной и медиакомпетентности обучающихся // Актуальные вопросы теории и практики медиаобразования в педагогической сфере: сб. ст. М.: МПГУ, 2017. С. 441–447. 11. Фатуллаев Д. Р. Информационно-образовательный портал как инструмент развития единого информационного пространства школы // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2011. № 5. С. 182–184. 12. Шадриков В. Д. Мысль и познавательные процессы // Образование и саморазвитие. 2015. № 3. С. 3–10. 13. Cappella J. N., Kim H. S., Albarracin D. Selection and transmission processes for information in the emerging media environment // Psychological Motives and Message Characteristics. Media psychology. 2015. Vol. 18. P. 396–424. 14. Daniel B. K. The semantic web, open educational resources, and the flipped classroom. Emerging web 3.0/semantic web applications in higher education: growing personalization and wider interconnections in learning. New York, 2015. P. 39–53. 15. Marta-Lazo, C., Hergueta-Covacho, E., Gabelas-Barroso, J. Applying inter-methodological concepts for enhancing media literacy competences // Journal of Universal Computer Science. 2016. Vol. 22. P. 37–54. 16. Martin J., Meneses M. D. Augmented reality environments for learning, communication and professional contexts in higher education // Digital Education Review. 2014. Vol. 26. P. 22–34. URL: http:// www.revistes.ub.edu/index.php/der/article/view/11581 (дата обращения: 20.08.2019).Текст: электронный. 17. Rivera D., Ugalde C., Gonzalez C. Competencias mediaticas en el contexto educativo de Ecuador: Resultados de Loja, Zamora y Cuenca. La pantalla insomne, 2015. P. 2481–2496. 18. Steinberger C. In Search of Reusable Educational Resources in the Web // Proceedings of the head’17 – 3rd international conference on higher education advances. Valensia, 2017. P. 321–328. DOI: 10.4995/HEAd17.2017.5186. 19. Villalustre L., Moral M. E. Gamificacion: Estrategia para optimizar el proceso de aprendizaje y la adquisicion de competencias en contextos universi-tarios // Digital Education Review. 2015. Vol. 27. P. 13–31.
Полный текст статьиПроблема выбора педагогом образовательных медиаресурсов в сети Интернет: психологический аспект