Статья
Название статьи Методики формирования и оценивания логических универсальных учебных действий при обучении русскому языку
Авторы Черепанова Л.В. доктор педагогических наук, профессор, cherepanovaLara@mail.ru
Библиографическое описание статьи Черепанова Л. В. Методики формирования и оценивания логических универсальных учебных дей- ствий при обучении русскому языку // Учёные записки Забайкальского государственного университета. 2020. Т. 15, № 5. С. 64–69. DOI: 10.21209/2658-7114-2020-15-5-64-69.
Рубрика ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ
УДК 482 (07)
DOI 10.21209/2658-7114-2020-15-5-64-69
Тип статьи
Аннотация Важность владения школьниками универсальными учебными действиями (УУД), в том числе функциональной грамотностью, для успешной социализации актуализирует поиск со- ответствующего инструментария. Однако не менее важным является диагностика сформи- рованности у учащихся УУД и выявление проблем с их овладением. Понимание важности данной проблемы привело к мысли использования при обучении русскому языку имеющих- ся педагогических методик с условием их адаптации. Цель статьи: показать, как могут быть адаптированы существующие методики, которые можно использовать при формировании и оценивании сформированности у обучающихся логических УУД на уроках русского языка. Исследование проводилось методами анализа и синтеза при описании состояния проблемы формирования и оценивания у школьников УУД; при разработке диагностик – методами ана- лиза, абстрагирования, конструирования. Кроме того, использовался системный метод. Для обоснования необходимости создания и адаптации методик формирования и оценивания у школьников УУД приведены статистические данные проведённых исследований и их интер- претация. Выявлены педагогические диагностические методики, которые при определённой адаптации могут быть использованы для формирования и оценивания сформированности у школьников логических УУД при обучении русскому языку; представлены адаптированные методики, которые позволят организовать системную работу по формированию у школьников логических УУД при изучении раздела «Лексикология» и оцениванию их сформированности у обучающихся.
Ключевые слова логические универсальные учебные действия, обучение русскомуязыку, методики формирования и оценивания логических УУД
Информация о статье
Список литературы 1. Аванесов В. С. Определение, предмет и основные функции педагогической диагностики // Пе- дагогическая диагностика. 2002. № 1. С. 41–44. 2. Аванесов В. С. Основы научной организации педагогического контроля в высшей школе. М.: МИСИС, 1989. 167 с. 3. Асмолов А. Г., Бурменская Г. В., Володарская И. А., Карабанова О. А., Молчанов С. В., Сал- мина Н. Г. Проектирование универсальных учебных действий в старшей школе // Национальный психологический журнал. 2011. № 1. С.104–110. 4. Беликова В. В. Педагогическая диагностика межличностных отношений в учебной группе кур- сантов: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.01. СПб., 2009. 22 с. 5. Белкин А. С. Теория педагогической диагностики и предупреждение отклонений в поведении: автореф. дис. … д-ра пед. наук: 13.00.01. М., 1980. 40 с. 6. Белкин А. С. Диагностика педагогическая // Основы педагогических технологий. Екатеринбург: Урал. гос. пед. ун-т, 1995. С. 6–7. 7. Белкин А. С. Диагностика и преодоление педагогической запущенности // Народное образова- ние. 1977. № 2. С. 114–121. 8. Блонский П. П. Память и мышление. СПб.: Ленанд, 2018. 208 с. 9. Блонский П. П. Психология младшего школьника: избранные психологические труды. М.: Изд-во Моск. психол.-соц. ин-та; Воронеж: МОДЭК, 2006. 629 с. 10. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2018. 514 с.
Полный текст статьиМетодики формирования и оценивания логических универсальных учебных действий при обучении русскому языку