| Статья |
|---|
| Название статьи |
Практическая подготовка студентов – специальных психологов при реализации учебных дисциплин |
| Авторы |
Зволейко Е.В. кандидат педагогических наук, доцент, ezvoleyko@mail.ru |
| Библиографическое описание статьи |
Зволейко Е. В. Практическая подготовка студентов – специальных психологов при реализации учебных дисциплин // Учёные записки Забайкальского государственного университета. 2021. Т. 16, № 2. С. 157–165. DOI: 10.21209/2658-7114-2021-16-2-157-165. |
| Рубрика |
ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ |
| УДК |
378 |
| DOI |
10.21209/2658-7114-2021-16-2-157-165 |
| Тип статьи |
|
| Аннотация |
В статье представлен опыт распространения образовательной деятельности в форме
практической подготовки на учебные дисциплины, реализуемые для студентов – специаль-
ных психологов уровня бакалавриата и магистратуры. Согласно новым требованиям, прак-
тическая подготовка студентов – специальных психологов может осуществляться как не-
посредственно в вузе, а также в организации, осуществляющей деятельность по профилю
соответствующей образовательной программы. Практическая подготовка при реализации
учебных дисциплин традиционно организуется путём проведения семинарских занятий, прак-
тикумов, где студенты осваивают отдельные виды работ, связанные с будущей профессией.
Для специального психолога все виды профессиональной деятельности связаны с общени-
ем, взаимодействием с людьми, поэтому решающее значение имеет совместная продуктив-
ная деятельность преподавателя и студентов в учебной аудитории, а также в организации,
осуществляющей деятельность по профилю образовательной программы. В статье раскрыто
содержание практической подготовки магистрантов – специальных психологов по дисципли-
нам «Технологии проектирования адаптированных образовательных программ», «Психоло-
го-педагогическая коррекция нарушенного развития», «Психолого-педагогическое консуль-
тирование лиц с ОВЗ», содержание практической подготовки бакалавров – специальных
психологов по дисциплинам «Психолого-педагогические технологии коррекционной работы»,
«Практикум по решению профессиональных задач в области коррекционно-педагогической
деятельности», «Изучение, образование и реабилитация лиц с комплексными нарушениями
в развитии». |
| Ключевые слова |
специальное (дефектологическое) образование, практическая подго-
товка, студенты – специальные психологи, дети с ограниченными возможностями здоровья,
профильная организация |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1. Берлина С. А. Практико-ориентированные технологии профессиональной подготовки педаго-
гов-психологов: автореф. дис… канд. пед. наук: 13.00.08. М.: МПГУ, 1999. 18 с.
2. Доказательная база по инклюзивному образованию / под общ. ред. Е. Мень. М.: Центр про-
блем аутизма. С. 46. URL: http://docs.autismchallenge.ru/Inclusion_Evidence_Baze.pdf (дата обращения:
05.03.2021). Текст: электронный.
3. Ефименко Ю. А. Развитие навыков общения и умения слушать у будущих психологов-консуль-
тантов // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2016. № 4. С. 342–345.
4. Зволейко Е. В. Тенденции, проблемы и перспективы развития дефектологической науки и прак-
тики в Российской Федерации // Учёные записки Забайкальского государственного университета. 2018.
№ 2. С. 22–28.
5. Концепция развития образования обучающихся с инвалидностью и ограниченными возможно-
стями здоровья до 2030 г. / под ред. Н. Н. Малофеева. М.: ИКП РАО, 2019. 120 с.
6. Кузьмичева Т. В. Интегративный подход к подготовке педагогов и психологов для работы с
младшими школьниками с ЗПР в условиях инклюзивного образования: дис. … д-ра пед. наук: 13.00.08.
М.: ИКП РАО, 2020. 245 с.
7. Кутепова Е. Н. К вопросу подготовки специалистов для реализации инклюзивной практики в
системе образования // Инклюзивное образование: методология, практика, технологии: материалы
конференции. М.: МГППУ, 2011. С. 218–220.
8. Лубовский В. И. Система обучения детей с ОВЗ в условиях инклюзии // Дефектология как базис
инклюзии: материалы конференции. СПб.: Смольный институт РАО, 2016. С. 7–10.
9. Мамайчук И. И. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии. СПб.: Речь, 2004.
220 с.
10. Махмутов М. И. Проблемное обучение: основные вопросы теории. М.: Педагогика, 1975. 368 с.
11. Филиппова А. Э. Основные принципы психокоррекционной работы // Психология, социология
и педагогика. 2016. № 12. URL: http://psychology.snauka.ru/2016/12/7472 (дата обращения: 05.02.2021).
Текст: электронный.
12. Фомина Л. К. Психолого-педагогическая характеристика детей со сложным нарушением раз-
вития // Проблемы и перспективы развития образования: материалы конференции. Пермь: Меркурий,
2014. С. 191–193. |
| Полный текст статьи | Практическая подготовка студентов – специальных психологов при реализации учебных дисциплин |
