| Статья |
|---|
| Название статьи |
Использование социальной сети «ВКонтакте» в учебно-воспитательной работе по русскому языку с учащимися старших классов |
| Авторы |
Трофимова О.В. кандидат педагогических наук, trofimova_ov@mail.ru |
| Библиографическое описание статьи |
Трофимова О. В. Использование социальной сети «ВКонтакте» в учебно-воспитательной работе по русскому языку с учащимися старших классов // Учёные записки Забайкальского государственного университета. 2021. Т. 16, № 5. С. 41–55. DOI: 10.21209/2658-7114-2021-16-5-41-55. |
| Рубрика |
ОБРАЗОВАНИЕ В УСЛОВИЯХ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ |
| УДК |
373 |
| DOI |
10.21209/2658-7114-2021-16-5-41-55 |
| Тип статьи |
|
| Аннотация |
Цель данной статьи – на примере работы с учащимися старших классов лицея ЗабГУ
описать приёмы учебно-воспитательной работы по русскому языку с использованием соци-
альной сети «ВКонтакте». Положения коммуникативного, рефлексивного и системно-дея-
тельностного подходов, идея субъекта учения стали методологической базой исследования.
Автором описываются собственные, разработанные и апробированные на практике в период
с 2018 г. по настоящее время, приёмы коллективной и индивидуальной работы со школьни-
ками в российской социальной сети «ВКонтакте». В статье обосновывается эффективность
данной работы как в режиме дистанционного обучения, так и в традиционном формате. Даны
различные точки зрения современных учёных на проблему использования социальных сетей
в процессе обучения и воспитания, подробно описаны виды постов – обращений/сообщений,
помещённых на стене (часть личной страницы пользователя, расположенная ниже блока с
фотографиями) социальной страницы, используемых с целью обучения, информирования,
мотивации учащихся, регулирования их действий и т. п. Научная новизна исследования за-
ключается в комплексном описании типологии использованных на практике приёмов учеб-
но-воспитательной работы по русскому языку с использованием социальной сети «ВКон-
такте». В результате исследования доказано, что использование данной методики в работе
учителя целенаправленно и в системе даёт положительные результаты и не только позволяет
сделать обучение русскому языку качественным и интересным, но и выполняет ряд важных
воспитательных задач. Перспективы исследования видятся в расширении образовательных
функций социальной сети путём создания бесед и сообществ с учащимися, посвящённых об-
суждению вопросов, связанных, во-первых, с подготовкой к итоговой аттестации, во-вторых,
с популяризацией русского языка и культуры речи в обществе. |
| Ключевые слова |
социальная сеть «ВКонтакте», учебно-воспитательная работа, системно-деятельностный подход, субъект учения, пост |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1. Сазанов В. М. Социальные сети – публичная сфера: в 2 т. М.: Лаборатория СВМ, 2012. Т. 1. 220 с.
2. Патаракин Е. Д. Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0. М.: НП «Современные
технологии в образовании и культуре», 2009. 176 с.
3. Сазанов В. М. Социальные сети – анализ и перспективы. Текст: электронный // Сайт С. П. Курдю-
мова. URL: http://spkurdyumov.ru/biology/socialnye-seti-analiz-i-perspektivy (дата обращения: 12.09.2021).
4. Ильина С. П., Казанцев А. И. Возможности социальных сетей в организации взаимодействия
педагога и учащихся. Текст: электронный // Педагогика и психология: тенденции и перспективы раз-
вития: сб. науч. тр. по итогам междунар. науч.-практ. конф. Волгоград, 2017. № 4. URL: https://izron.
ru/articles/pedagogika-i-psikhologiya-tendentsii-i-perspektivy-razvitiya-sbornik-nauchnykh-trudov-poitogam-
mezh/sektsiya-1-obshchaya-pedagogika-istoriya-pedagogiki-i-obrazovaniya-spetsialnost-13-00-01/
vozmozhnosti-sotsialnykh-setey-v-organizatsii-vzaimodeystviya-pedagoga-i-uchashchikhsya (дата обраще-
ния: 30.08.2021).
5. Клименко О. А. Социальные сети как средство обучения и взаимодействия участников обра-
зовательного процесса // Теория и практика образования в современном мире: материалы междунар.
заоч. науч. конф. СПб.: Реном, 2012. С. 405–407.
6. Chin-His L., Warschauer M., Blake R. Language Learning Through Social Networks: Perceptions and
Reality // Language Learning & Technology. 2016. Vol. 20, No. 1. Рр. 124–143.
7. Механизмы и возможности использования социальных сетей в образовании. URL: http://www.
scienceforum.ru/2014/470/1514 (дата обращения: 03.09.2021). Текст: электронный.
8. Применение социальных сетей в образовании. URL: http://infojournal.ru/forums/topic/primeneni
ya-socialnyx-setej-v-obrazovanii (дата обращения: 05.09.2021). Текст: электронный.
9. Абрамова О. М. Использование облачных технологий для организации контроля учебной
деятельности // Высшее образование в России. 2015. № 7. С. 155–159. DOI: 10.24411/1813-145X-2019-
10417.
10. Гольцова Т. А., Проценко Е. А. Использование блогов и социальных сетей в процессе обучения
иностранному языку // Ярославский педагогический вестник. 2019. № 3. С. 62–68. DOI: 10.24411/1813-
145X-2019-10417.
11. Ковалева Е. А. Интернет-ресурсы в обучении иностранному языку // European Social Science
Journal. 2016. № 12. С. 178–183.
12. Мушникова Ю. С. Социальные сети как интерактивная форма обучения иностранному языку в
старшей школе // Молодой учёный. 2017. № 33. С. 62–63.
13. Пласкина М. В. Письменное иноязычное взаимодействие посредством блогов // Вопросы ме-
тодики преподавания в вузе. 2016. № 5. С. 212–215.
14. Selan E. Sprachen lernen mit Hilfe von Social Media! Geht das? URL: https://www.hrweb.at/2012/06/
fremdsprachen-und-socialmedia (дата обращения: 05.09.2021). Текст: электронный.
15. Social Media’s Impact in an English Language Classroom. URL: https://phys.org/news/2018-10-
social-mediaimpact-english-language.html (дата обращения: 05.09.2021). Текст: электронный.
16. Social Media Tools for Informal Language Learning: a Comprehensive Theoretical Framework. Текст: электронный // Asian Social Science. 2018. No. 4. URL: https://doi.org/10.5539/ass.v14n4p46 (дата обращения: 05.09.2021).
17. Wie Sie Facebook & Co. Sinnvoll im Sprachunterricht Einsetzen Können. URL: https://www.lecturio.de/magazin/sozialenetzwerke-sprachunterricht (дата обращения: 05.09.2021). Текст: электронный.
18. Crystal D. Texts and Tweets: Myths and Realities. URL: https://www.youtube.com/watch?v= Boj8VYzDAy8 (дата обращения: 24.09.2021). Текст: электронный.
19. McBride K. Social-Networking Sites in Foreign Language Classes: Opportunities for Re-creation. URL: https://www.slu.edu/~kmcbrid8/McBride09_SNS.pdf (дата обращения: 06.09.2021). Тест: элект-
ронный.
20. Stevenson M. P., Liu M. Learning a Language with Web 2.0: Exploring the Use of Social Networking Features of Foreign Language Learning Websites. Текст: электронный // Calico Journal. 2010. Vol. 27, No. 2. URL: https://journals.equinoxpub. com/index.php/CALICO/article/view/23033 (дата обращения: 12.09.2021).
21. Кудрявцева Т. С. Современные подходы к обучению речи // Русский язык в школе. 1996. № 3. С. 3–7.
22. Львова С. И. Основные проблемы методики преподавания русского языка на современном этапе её развития // Наука и культура России. 2013. № 1. С. 80–82.
23. Асмолов А. Г. Системно-деятельностный подход к разработке стандартов нового поколения // Педагогика. 2009. № 4. С. 18–22.
24. Черепанова Л. В. Рефлексивный подход в обучении русскому языку // Известия Южного федерального университета. Филологические науки. 2017. № 3. С. 202–215. DOI: 10.23683/1995-0640-2017-3-202-215.
25. Выготский Л. С. Психология развития человека. М.: Изд-во «Смысл»: Эксмо, 2005. 1136 с.
26. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2002. 720 с.
27. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1977. 304 с.
28. Капинос В. И., Сергеева Н. Н., Соловейчик М. С. Развитие речи: теория и практика обучения. М.: ЛИНКА-пресс, 1994. 191 с.
29. Черепанова Л. В. Инновационные подходы в обучении русскому родному языку. Чита: ЗабГГПУ, 2012. 120 с.
30. Черепанова Л. В. Ведущие подходы современной парадигмы обучения русскому языку // Учёные записки Забайкальского государственного гуманитарно-педагогического университета им. Н. Г. Чернышевского. 2010. № 6. С. 30–39.
31. Черепанова Л. В. Системно-деятельностный подход как методологическая основа компетентностного обучения русскому языку в контексте ФГОС основного общего образования // Учёные записки Орловского государственного университета. 2017. № 3. С. 354–359.
32. Трофимова О. В. Методика подготовки одиннадцатиклассников к ЕГЭ по русскому языку в режиме дистанционного обучения: из опыта работы // Учёные записки Забайкальского государственного университета. 2020. № 5. С. 22–30. DOI: 10.21209/2658-7114-2020-15-5-22-30. |
| Полный текст статьи | Использование социальной сети «ВКонтакте» в учебно-воспитательной работе по русскому языку с учащимися старших классов |
