| Статья |
|---|
| Название статьи |
Изменения языковой личности современного школьника в условиях цифровизации общества |
| Авторы |
Васильева Н.В. кандидат педагогических наук, Vasilyeva-nv1991@yandex.ru |
| Библиографическое описание статьи |
Васильева Н. В. Изменения языковой личности современного школьника в условиях цифровизации общества // Учёные записки Забайкальского государственного университета. 2022. Т. 17, № 4. С. 6–15. DOI: 10.21209/2658-7114-2022-17-4-6-15. |
| Рубрика |
ОБРАЗОВАНИЕ В УСЛОВИЯХ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ |
| УДК |
372.881.161.1 |
| DOI |
10.21209/2658-7114-2022-17-4-6-15 |
| Тип статьи |
Научная статья |
| Аннотация |
Сегодня является актуальным изучение изменений, которые произошли в языковой личности школьников под влиянием факторов, обусловленных цифровизацией общества. Эти изменения фиксируются учёными разных научных областей, однако результаты их исследований недостаточно учитываются в методике обучения русскому языку. Данная статья посвящена выявлению факторов, влияющих на трансформацию языковой личности школьника, и описанию сущности происходящих в языковой личности изменений. Анализ, обобщение научной литературы по проблематике исследования позволили констатировать существенное влияние электронного дискурса и электронного гипертекста на языковую личность современного школьника. Автор делает вывод, что чрезмерная вовлечённость обучающихся в виртуальную коммуникацию, а также неподготовленность к работе с электронным гипертекстом, с одной стороны, приводит к трудностям в невиртуальном общении, а с другой – к формированию клипового мышления. Выявлены изменения, которые затронули вербально-семантический, тезаурусный и прагматический уровни языковой личности. Установлено, что произошло усвоение школьниками лексических, словообразовательных, грамматических средств, ценностей, моделей поведения электронного дискурса. К базовым потребностям современной языковой личности относят одобрение и признание сетевым сообществом, общение в виртуальном пространстве. Ценности личности, сформировавшиеся под влиянием электронного дискурса и электронного гипертекста: демократичность, свобода самовыражения, анонимность, неограниченный доступ к информации, третичная социализация, инкультурация, саморепрезентация. Модели поведения, усвоенные современным школьником в условиях цифровизации общества, демонстрируют высокую степень эмоциональности, полярность поведения, фамильярность и вседозволенность. Автор предполагает, что учёт выводов, полученных в результате исследования, в практике обучения школьников русскому языку позволит уточнить цели воспитания, а также формирования у учеников способностей к работе с информацией, к коммуникативной деятельности в различных сферах и ситуациях общения. |
| Ключевые слова |
языковая личность, сетевая языковая личность, виртуальная языковая личность, электронный дискурс, электронный гипертекст, школьник, обучение русскому языку |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1. Богданова Е. А. Языковая личность как центральная категория антропологической парадигмы
лингвистического знания // Национальная ассоциация учёных. 2017. № 6. С. 56–57.
2. Виноградов В. В. О художественной прозе. М.; Л.: Гос. изд-во, 1930. 187 с.
3. Богин Г. И. Модель языковой личности в её отношении к разновидностям текстов: автореф.
дис. … д-ра филол. наук: 10.02.19. Л., 1984. URL: https://studfile.net/preview/3299583 (дата обращения:
22.07.2022). Текст: электронный.
4. Воркачёв С. Г. Лингвокультурология, языковая личность, концепт: становление антропоцентри-
ческой парадигмы в языкознании // Филологические науки. 2001. № 1. С. 64–72.
5. Караулов Ю. Н. Русский язык и языковая личность. М.: Наука, 1987. 261 с.
6. Нерознак В. П. Лингвистическая персонология: к определению статуса дисциплины // Язык. По-
этика. Перевод: сборник научных трудов Московского государственного лингвистического университе-
та. М.: Моск. гос. лингв. ун-т, 1996. № 426. С. 112–116.
7. Ипполитова Н. А. Что надо знать о тексте как феномене культуры // Русский язык в школе. 2016.
№ 4. С. 3–7.
8. Пахнова Т. М. Исследовательская деятельность учащихся как средство воспитания языковой
личности // Русский язык в школе. 2013. № 12. С. 3–7.
9. Рябухина Е. А. К определению уровней развития языковой личности школьника на основе ком-
петентностного подхода // Наука и школа. 2012. № 2. С. 74–78.
10. Скрябина О. А. Аксиологическая основа настоящего и будущего методики преподавания рус-
ского языка (родного) // Русский язык в школе. 2019. № 1. С. 16–19. DOI: 10.30515/0131-6141-2019-80-
1-16-19.
11. Черепанова Л. В. Формирование лингвистической компетенции при обучении русскому языку.
Новосибирск: Наука, 2006. 324 с.
12. Левушкина О. Н. Лингвокультурологические характеристики текста в школьном обу-
чении русскому языку: теория и практика: автореф. дис. … д-ра пед. наук: 13.00.02. М., 2014. 50 с.
13. Мишатина Н. Л. Методика и технология речевого развития школьников: лингвоконцептоцен-
трический подход: автореф. дис. … д-ра пед. наук: 13.00.02. СПб., 2010. 49 с.
14. Ходякова Л. А. Методика речевого развития творческой личности школьника в контексте куль-
туры: теория и практика. М.: МПГУ, 2018. 188 с.
15. Зализняк А. А., Левонтина И. Б., Шмелёв А. Д. Константы и переменные русской языковой
картины мира. М.: Языки славянских культур, 2012. 696 с.
16. Лингвокогнитивные аспекты изучения национальных концептосфер в синхронии и диахронии:
коллективная монография / Е. М. Маркова, Т. Б. Радбиль, Л. В. Рацибурская [и др.]; под ред. Л. В. Ра-
цибурской. Н. Новгород: Изд-во ННГУ им. Н. И. Лобачевского, 2020. 248 с.
17. Карасик В. И. Сетевая языковая личность // Лингвокультурные аспекты глобализационных про-
цессов: социокультурный контекст и динамика речевых практик: тезисы докладов II Междунар. конф.
М., 2021. С. 58–59. DOI: 10.52070/2542-2197_2021_6_848_33.
18. Милованова М. С., Шамсутдинова Р. Р. Ценностная картина мира современного российского
общества сквозь призму языка и экспериментальных данных // Научные исследования и разработки.
Современная коммуникативистика. 2021. № 6. С. 33–39. DOI: 10.12737/2587-9103-2021-10-6-33-39.
19. Караулов Ю. Н. Русская языковая личность и задачи её изучения. Предисловие // Язык и лич-
ность. М.: Наука, 1989. С. 3–8.
20. Владимирова Т. Е. Русская языковая личность: экзистенциально-онтологическое измерение //
Языковая личность: аспекты изучения: сборник научных статей памяти члена-корреспондента РАН
Юрия Николаевича Караулова. М.: МАКС Пресс, 2017. С. 66–81.
21. Карасик В. И. Социально-языковая идентичность: динамика, виртуализация, моделирование //
Русский язык за рубежом. 2020. № 1. С. 31–37. DOI: 10.37632/PI.2020.278.1.006.
22. Лутовинова О. В. Языковая личность в виртуальном дискурсе: автореф. дис. … д-ра филол.
наук: 10.02.19. Волгоград, 2013. 22 с.
23. Васильева Н. В. Особенности формирования языковой личности школьников средствами предмета «Русский родной язык». Текст: электронный // Современные проблемы науки и образования. 2021. № 3. URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=30812 (дата обращения: 22.07.2022). DOI: 10.17513/spno.30812.
24. McCrindle M., Fell A. Generation Alpha. Sydney: Hachette, 2021. 356 p.
25. Strauss W., Howe N. Generations: the History of America’s Future, 1584 to 2069. N. Y.: Quill William Morrow, 1991. 554 p.
26. Strauss W., Howe N. Fourth Turning: an American Prophecy – What the Cycles of History Tell Us about Americans Next Rendezvous with Destiny. N. Y.: Broadway, 1987. 382 p.
27. Человек и его дискурс – 6: дигитализация коммуникативных практик: коллективная монография / отв. ред. М. Р. Желтухина. М.; Волгоград: ООО «ПринТерра-Дизайн», 2020. 384 с.
28. Engelbart D. A Conceptual Framework for the Augmentation of Man’s Intellect // Vistas in Information Handling: The Augmentation of Man’s Intellect by Machine. Washington, DS: Spartan Books, 1963. Vol. 1. Pp. 3–29.
29. Ritchie I. Hypertext – Moving Towards Large Volumes // The Computer. 1989. Vol. 32, no. 6. Pp. 516–523.
30. Ходякова Л. А., Рамазанов Р. К., Супрунова А. В. Современный учебник русского языка для поколения Z: усиление функции воспитательного воздействия // Современный учебник русского языка для средней школы: теория и практика: материалы междунар. науч.-практ. конф. М.: МПГУ, 2021. С. 88–96.
31. Ходякова Л. А., Супрунова А. В., Рамазанов Р. К. Поколение Z: каким оно видит современный учебник русского языка? // Филология и культура. 2021. № 3. С. 189–195. DOI: 10.26907/2074-0239-2021-65-3-189-195.
32. Дейкина А. Д. Возможности и проблемы преподавания русского языка в условиях развития цифровой среды образования // Начальное филологическое образование и подготовка учителя в условиях цифровизации: материалы междунар. науч.-практ. конф. преподавателей, аспирантов, студентов. М.: Известия Ин-та педагогики и психологии образования, 2021. С. 9–14.
33. Дейкина А. Д. Трансформация процесса обучения в начальной школе с учётом цифровизации среды образования // Начальная школа. 2021. № 11. С. 4–7. DOI: 10.51906/0027-7371_2021_11_4. |
| Полный текст статьи | Изменения языковой личности современного школьника в условиях цифровизации общества |
