| Статья |
|---|
| Название статьи |
Проблема формирования интереса у детей к вопросам устойчивого развития |
| Авторы |
Шмелькова Н.А. аспирант, shrab@inbox.ru |
| Библиографическое описание статьи |
Шмелькова Н. А. Проблема формирования интереса у детей к вопросам устойчивого развития // Ученые записки ЗабГУ. 2023. Т. 18, № 1. С. 51–57. DOI: 10.21209/2658-7114-2023-18-1-51-57. |
| Рубрика |
ОБРАЗОВАНИЕ ДЛЯ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ |
| УДК |
37.02 |
| DOI |
10.21209/2658-7114-2023-18-1-51-57 |
| Тип статьи |
Научная статья |
| Аннотация |
Молодёжь считается авангардом перемен, построения общества устойчивого развития. Однако
социологические опросы показывают, что в нашей стране об идеях устойчивого развития знают всего
несколько процентов молодых людей, в том числе и школьников. Среди них ещё меньше тех, кто готов
сам что-то делать для устойчивого развития. Вместе с тем растёт количество пассивных, равнодушных
к происходящим в обществе изменениям, социально апатичных, которым «ничего не интересно». Цель
исследования – сделать анализ отношения педагогов к проблеме снижения познавательного интереса
у обучающихся. Эмпирические методы исследования позволили собрать материал, свидетельствую-
щий о том, что треть учителей не уделяют специального внимания развитию любознательности школь-
ников, формированию у них готовности к общественно значимой деятельности. В статье обоснована
необходимость изучения у младших школьников состояния их интереса к познанию в целом, который
определяет познавательный интерес к обучению и формирование мотивационной сферы личности.
При недостаточном внимании учителей и воспитателей к этой проблеме в начальной школе повыша-
ется риск снижения учебного интереса и потери учебной мотивации в основной школе; замещение
духовных потребностей на материальные; «уход» в виртуальный мир, а желание изменять реальность
и окружающую среду к лучшему не попадают в сферу заинтересованности подростка. В статье акту-
ализирована проблема изучения педагогами и школьными психологами сферы интересов младших
школьников и целенаправленного развития у них интереса к познанию, обозначены перспективы ис-
следования в контексте широкого круга вопросов окружающей среды, воспитания эмпатии, готовно-
сти к сопереживанию и соучастию в общественно значимых делах. Даются рекомендации учителям
начальной школы, на какие признаки поведения ребёнка следует обращать внимание, чтобы вовремя
предупредить развитие у них социальной апатии. |
| Ключевые слова |
образование для устойчивого развития, познавательный интерес, профилакти-
ка, социальная апатия, младшие школьники |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1. Каменская Е. Б. Социальная компетентность: соотношение научных теорий // Современные
проблемы науки и образования. 2012. № 1. С. 110–121.
2. Юрочкина И. Ю. Развитие социальных компетенций молодёжи в условиях деятельности об-
щественных организаций: теоретический аспект // Сибирский педагогический журнал. 2012. № 8.
С. 165–171.
3. Морозов Г. В., Ромасенко В. А. Нервные и психические болезни. М.: Медицина, 1987. С. 391–399.
4. Дзятковская Е. Н., Якунина И. Н. Метафорическая картина мира как фактор социализации мо-
лодежи // Ценности и смыслы. 2018. № 6. С. 114–129.
5. Найн М. В. Формирование познавательных интересов младших школьников в совместной учеб-
ной деятельности: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01. Магнитогорск, 2004. 170 с.
6. Пастушкова М. А. Формирование познавательного интереса младших школьников в учебной
деятельности: дис. …канд. пед. наук: 13.00.01. Мурманск, 2009. 179 с. 7. Гребенникова И. В. Личностно ориентированное действие как единица личностно ориентиро-
ванной деятельности обучающихся // Вестник Томского государственного университета. 2012. № 8.
С. 36–43.
8. Гульянц С. М. Сущность личностно-ориентированного подхода в обучении с точки зрения со-
временных образовательных концепций // Вестник Челябинского государственного педагогического
университета. 2009. № 2. С. 91–112.
9. Пойманова О. В. Использование идей личностно-ориентированного подхода в образователь-
ном процессе начальной школы // Вестник Тамбовского государственного университета. 2010. № 3.
С. 23–31.
10. Косарев В. Н., Рыков М. Ю. К вопросу о личностно-ориентированном подходе в обучении и
образовании // Вестник Волгоградского государственного университета. 2007. № 10. С. 33–47.
11. Меньшикова Е. А. Психолого-педагогическая сущность познавательного интереса // Вестник
Томского государственного педагогического университета. 2008. № 3. С. 16–23.
12. Шевцова М. А., Лещинский В. И. Формирование познавательного интереса средствами лич-
ностной ситуации // Проектированиеи реализация модели колледжа как многоуровнего профессио-
нального образовательного учреждения: материалы регион. науч.-практ. конф. Воронеж: Воронеж. гос.
технолог. акад., 2003. С. 64–72.
13. Кимелев Ю. А., Полякова Н. Л. Философия социальных наук // Вестник Московского универси-
тета. 2014. № 1. С. 46–55.
14. Пологрудова И. С. Теоретические подходы к изучению «познавательного интереса» в психоло-
го-педагогической литературе // Молодой учёный. 2012. № 4. С. 366–367.
15. Кусжанова А. Ж. Проблема интереса в сфере образования // Credo. 2000. № 3. С. 512–523. |
| Полный текст статьи | Проблема формирования интереса у детей к вопросам устойчивого развития |
