Статья
Название статьи Проблема формирования интереса у детей к вопросам устойчивого развития
Авторы Шмелькова Н.А. аспирант, shrab@inbox.ru
Библиографическое описание статьи Шмелькова Н. А. Проблема формирования интереса у детей к вопросам устойчивого развития // Ученые записки ЗабГУ. 2023. Т. 18, № 1. С. 51–57. DOI: 10.21209/2658-7114-2023-18-1-51-57.
Рубрика ОБРАЗОВАНИЕ ДЛЯ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ
УДК 37.02
DOI 10.21209/2658-7114-2023-18-1-51-57
Тип статьи Научная статья
Аннотация Молодёжь считается авангардом перемен, построения общества устойчивого развития. Однако социологические опросы показывают, что в нашей стране об идеях устойчивого развития знают всего несколько процентов молодых людей, в том числе и школьников. Среди них ещё меньше тех, кто готов сам что-то делать для устойчивого развития. Вместе с тем растёт количество пассивных, равнодушных к происходящим в обществе изменениям, социально апатичных, которым «ничего не интересно». Цель исследования – сделать анализ отношения педагогов к проблеме снижения познавательного интереса у обучающихся. Эмпирические методы исследования позволили собрать материал, свидетельствую- щий о том, что треть учителей не уделяют специального внимания развитию любознательности школь- ников, формированию у них готовности к общественно значимой деятельности. В статье обоснована необходимость изучения у младших школьников состояния их интереса к познанию в целом, который определяет познавательный интерес к обучению и формирование мотивационной сферы личности. При недостаточном внимании учителей и воспитателей к этой проблеме в начальной школе повыша- ется риск снижения учебного интереса и потери учебной мотивации в основной школе; замещение духовных потребностей на материальные; «уход» в виртуальный мир, а желание изменять реальность и окружающую среду к лучшему не попадают в сферу заинтересованности подростка. В статье акту- ализирована проблема изучения педагогами и школьными психологами сферы интересов младших школьников и целенаправленного развития у них интереса к познанию, обозначены перспективы ис- следования в контексте широкого круга вопросов окружающей среды, воспитания эмпатии, готовно- сти к сопереживанию и соучастию в общественно значимых делах. Даются рекомендации учителям начальной школы, на какие признаки поведения ребёнка следует обращать внимание, чтобы вовремя предупредить развитие у них социальной апатии.
Ключевые слова образование для устойчивого развития, познавательный интерес, профилакти- ка, социальная апатия, младшие школьники
Информация о статье
Список литературы 1. Каменская Е. Б. Социальная компетентность: соотношение научных теорий // Современные проблемы науки и образования. 2012. № 1. С. 110–121. 2. Юрочкина И. Ю. Развитие социальных компетенций молодёжи в условиях деятельности об- щественных организаций: теоретический аспект // Сибирский педагогический журнал. 2012. № 8. С. 165–171. 3. Морозов Г. В., Ромасенко В. А. Нервные и психические болезни. М.: Медицина, 1987. С. 391–399. 4. Дзятковская Е. Н., Якунина И. Н. Метафорическая картина мира как фактор социализации мо- лодежи // Ценности и смыслы. 2018. № 6. С. 114–129. 5. Найн М. В. Формирование познавательных интересов младших школьников в совместной учеб- ной деятельности: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01. Магнитогорск, 2004. 170 с. 6. Пастушкова М. А. Формирование познавательного интереса младших школьников в учебной деятельности: дис. …канд. пед. наук: 13.00.01. Мурманск, 2009. 179 с. 7. Гребенникова И. В. Личностно ориентированное действие как единица личностно ориентиро- ванной деятельности обучающихся // Вестник Томского государственного университета. 2012. № 8. С. 36–43. 8. Гульянц С. М. Сущность личностно-ориентированного подхода в обучении с точки зрения со- временных образовательных концепций // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. 2009. № 2. С. 91–112. 9. Пойманова О. В. Использование идей личностно-ориентированного подхода в образователь- ном процессе начальной школы // Вестник Тамбовского государственного университета. 2010. № 3. С. 23–31. 10. Косарев В. Н., Рыков М. Ю. К вопросу о личностно-ориентированном подходе в обучении и образовании // Вестник Волгоградского государственного университета. 2007. № 10. С. 33–47. 11. Меньшикова Е. А. Психолого-педагогическая сущность познавательного интереса // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2008. № 3. С. 16–23. 12. Шевцова М. А., Лещинский В. И. Формирование познавательного интереса средствами лич- ностной ситуации // Проектированиеи реализация модели колледжа как многоуровнего профессио- нального образовательного учреждения: материалы регион. науч.-практ. конф. Воронеж: Воронеж. гос. технолог. акад., 2003. С. 64–72. 13. Кимелев Ю. А., Полякова Н. Л. Философия социальных наук // Вестник Московского универси- тета. 2014. № 1. С. 46–55. 14. Пологрудова И. С. Теоретические подходы к изучению «познавательного интереса» в психоло- го-педагогической литературе // Молодой учёный. 2012. № 4. С. 366–367. 15. Кусжанова А. Ж. Проблема интереса в сфере образования // Credo. 2000. № 3. С. 512–523.
Полный текст статьиПроблема формирования интереса у детей к вопросам устойчивого развития