| Статья |
|---|
| Название статьи |
Основные подходы к организации поликультурной среды в учреждениях дошкольного образования Вьетнама |
| Авторы |
Онищенко Э.В. доктор педагогических наук, профессор, eleonoraon@mail.ruНгуен Тхи Лан Ви .. аспирант, Lanvyherzen@ gmail.com |
| Библиографическое описание статьи |
Онищенко Э. В., Нгуен Тхи Лан Ви. Основные подходы к организации поликультурной среды в учреждениях дошкольного образования Вьетнама // Учёные записки ЗабГУ. 2023. Т. 18, № 3. С. 31–40. DOI: 10.21209/2658-7114-2023-18-3-31-40. |
| Рубрика |
ОБРАЗОВАНИЕ В ЦЕЛЯХ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ |
| УДК |
373.24 |
| DOI |
10.21209/2658-7114-2023-18-3-31-40 |
| Тип статьи |
Научная статья |
| Аннотация |
В статье представлена оценка принципа поликультурализма и особенностей его внедрения в
условиях дошкольного образования в Социалистической Республике Вьетнам (далее – СРВ). Дана
авторская трактовка термина «поликультурная среда» и особенностей её организации. Исследовате-
лями заявлена характеристика потенциальных уровней обеспечения проведения педагогами работы
с детьми дошкольного возраста в специально организованной образовательной среде, которая отве-
чает ведущим критериям феномена поликультурализма. При этом авторы представляют особенности
оформления соответствующего образовательного пространства для проведения работы по воспита-
нию и развитию в ребенке качеств гражданина, готового к активной интеграции и презентации этни-
ческого своеобразия определённого народа с учётом национальной специфики малых народностей,
проживающих в условиях вьетнамского государства. В статье предлагаются современные подходы к
трактовке сущности поликультурной среды в условиях функционирования вьетнамских детских садов,
а также дана их интерпретация с точки зрения определения дальнейших перспектив работы по реше-
нию заявленной научной проблемы. В качестве основных методов исследования авторами использо-
ваны ретроспективный и компаративный анализ нормативной документации и научных источников,
связанных с характеристикой образовательного пространства в условиях практики работы дошколь-
ных учреждений этого государства. Результаты проведённого анализа могут быть использованы в ходе
профессиональной подготовки будущих дошкольных работников с целью формирования у них пред-
ставлений об особенностях модернизации вьетнамской системы дошкольного образования в совре-
менных условиях. Новизна подобной научной информации связана с тем, что она предлагается с по-
зиции оценки возможностей переосмысления, адаптации и признания эффективности данного опыта в
т. ч. в контексте анализа потенциальных перспектив совершенствования отечественного образования. |
| Ключевые слова |
дошкольное образование, дошкольная образовательная организация, компа-
ративный анализ, образовательное пространство, поликультурная образовательная среда, принцип
поликультурализма/мегакультурализма |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1. Буланкина Н. Е, Полянкина С. Ю. Поликультурность как фактор повышения эффективности об-
разования // Сибирский учитель. 2010. № 6. С. 30–33.
2. Гарифуллина А. М. Педагогическая технология подготовки будущих педагогов к работе в дет-
ской поликультурной среде: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.01. Казань, 2017. 22 с.
3. Чан Тхи Тху Хиен Сравнительно-сопоставительный анализ систем высшего образования Рос-
сии и Вьетнама: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.08. Шуя, 2012. 24 с.
4. Джуринский А. Н. Педагогика межнационального общения: Поликультурное воспитание в Рос-
сии и за рубежом. М.: Сфера, 2007. С. 37–41.
5. Безродных Т. В. Развитие субъектных проявлений дошкольников посредством этнокультур-
ных мастерских // Учёные записки Забайкальского государственного университета. 2023. Т. 18, № 1.
С. 107–114.
6. Гогоберидзе А. Г. Проблема исследования и познания ребенка дошкольного возраста как субъ-
екта деятельности и поведения // Известия Российского государственного педагогического университе-
та им. А. И. Герцена. 2009. № 100. С. 29–37.
7. Нгуен Кхак Тхуан. Культура Вьетнама – научный сектор, два направления исследования и
некоторые большие проблемы сегодня. URL: http://www.hids.hochiminhcity.gov.vn/c/document_library/
get_file?uuid=aa364dd0-d1dc-4baa-87b0-b7d14d20757b&groupId=13025 (дата обращения: 10.06.2023).
Текст: электронный.
8. Нгуен Куок Хынг, Культура как ресурс развития туризма во Вьетнаме: автореф. дис. ... д-ра
культурологии: 24.00.01. М., 2013. 33 с.
9. Нгуен Суан Кинь. Старая культура – традиционная культура – народная культура. URL: http://
nguvan.hnue.edu.vn/Nghi%C3%AAn-c%E1%BB%A9u/p/1236 (дата обращения: 10.06.2023). Текст: элек-
тронный.
10. Нгуен Тхи Туи. Исследования поликультурного образования и построения поликультурной об-
разовательной среды в дошкольных учреждениях. URL: https://tapchigiaoduc.moet.gov.vn/vi/magazine/
so-dac-biet-thang-12/23-nghien-cuu-ve-giao-duc-da-van-hoa-va-xay-dung-moi-truong-giao-duc-da-van-hoatrong-
truong-mam-non-4476.html (дата обращения: 10.06.2023). Текст: электронный.
11. Фам Дык Зыонг. Картина языка и культуры Вьетнама и Юго-Восточной Азии. Ханой: Ханойский
гос. ун-т, 2007. 382 с.
12. Чу Суан Дьен. Фольклористика: некоторые методологические вопросы и жанроведение. Ха-
ной: Образование, 1998. 384 с.
13. Колоколова И. В. Поликультурное пространство образовательного учреждения как среда пе-
дагогической поддержки личности учащегося: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.01. Ростов н/Д.,
2001. 22 с.
14. Никольская А. С., Онищенко Э. В. Основные подходы к организации образовательного про-
странства ребенка – дошкольника в американском детском саду // Научные труды Московского гума-
нитарного университета / под ред. В. К. Криворученко. М.: Изд-во МосГУ, 2005. Вып. 55. С. 106–112.
15. Рыженков В. В. Проблема межкультурного взаимодействия в историческом аспекте // Мир на-
уки. Педагогика и психология. 2019. № 2. С. 1–11.
16. Сабаненко Е. И. Межкультурное взаимодействие: сущность, типология, социальная регуля-
ция // Молодой ученый. 2014. № 21. С. 816–819. |
| Полный текст статьи | Основные подходы к организации поликультурной среды в учреждениях дошкольного образования Вьетнама |
