Статья
Название статьи Основные подходы к организации поликультурной среды в учреждениях дошкольного образования Вьетнама
Авторы Онищенко Э.В. доктор педагогических наук, профессор, eleonoraon@mail.ru
Нгуен Тхи Лан Ви .. аспирант, Lanvyherzen@ gmail.com
Библиографическое описание статьи Онищенко Э. В., Нгуен Тхи Лан Ви. Основные подходы к организации поликультурной среды в учреждениях дошкольного образования Вьетнама // Учёные записки ЗабГУ. 2023. Т. 18, № 3. С. 31–40. DOI: 10.21209/2658-7114-2023-18-3-31-40.
Рубрика ОБРАЗОВАНИЕ В ЦЕЛЯХ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ
УДК 373.24
DOI 10.21209/2658-7114-2023-18-3-31-40
Тип статьи Научная статья
Аннотация В статье представлена оценка принципа поликультурализма и особенностей его внедрения в условиях дошкольного образования в Социалистической Республике Вьетнам (далее – СРВ). Дана авторская трактовка термина «поликультурная среда» и особенностей её организации. Исследовате- лями заявлена характеристика потенциальных уровней обеспечения проведения педагогами работы с детьми дошкольного возраста в специально организованной образовательной среде, которая отве- чает ведущим критериям феномена поликультурализма. При этом авторы представляют особенности оформления соответствующего образовательного пространства для проведения работы по воспита- нию и развитию в ребенке качеств гражданина, готового к активной интеграции и презентации этни- ческого своеобразия определённого народа с учётом национальной специфики малых народностей, проживающих в условиях вьетнамского государства. В статье предлагаются современные подходы к трактовке сущности поликультурной среды в условиях функционирования вьетнамских детских садов, а также дана их интерпретация с точки зрения определения дальнейших перспектив работы по реше- нию заявленной научной проблемы. В качестве основных методов исследования авторами использо- ваны ретроспективный и компаративный анализ нормативной документации и научных источников, связанных с характеристикой образовательного пространства в условиях практики работы дошколь- ных учреждений этого государства. Результаты проведённого анализа могут быть использованы в ходе профессиональной подготовки будущих дошкольных работников с целью формирования у них пред- ставлений об особенностях модернизации вьетнамской системы дошкольного образования в совре- менных условиях. Новизна подобной научной информации связана с тем, что она предлагается с по- зиции оценки возможностей переосмысления, адаптации и признания эффективности данного опыта в т. ч. в контексте анализа потенциальных перспектив совершенствования отечественного образования.
Ключевые слова дошкольное образование, дошкольная образовательная организация, компа- ративный анализ, образовательное пространство, поликультурная образовательная среда, принцип поликультурализма/мегакультурализма
Информация о статье
Список литературы 1. Буланкина Н. Е, Полянкина С. Ю. Поликультурность как фактор повышения эффективности об- разования // Сибирский учитель. 2010. № 6. С. 30–33. 2. Гарифуллина А. М. Педагогическая технология подготовки будущих педагогов к работе в дет- ской поликультурной среде: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.01. Казань, 2017. 22 с. 3. Чан Тхи Тху Хиен Сравнительно-сопоставительный анализ систем высшего образования Рос- сии и Вьетнама: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.08. Шуя, 2012. 24 с. 4. Джуринский А. Н. Педагогика межнационального общения: Поликультурное воспитание в Рос- сии и за рубежом. М.: Сфера, 2007. С. 37–41. 5. Безродных Т. В. Развитие субъектных проявлений дошкольников посредством этнокультур- ных мастерских // Учёные записки Забайкальского государственного университета. 2023. Т. 18, № 1. С. 107–114. 6. Гогоберидзе А. Г. Проблема исследования и познания ребенка дошкольного возраста как субъ- екта деятельности и поведения // Известия Российского государственного педагогического университе- та им. А. И. Герцена. 2009. № 100. С. 29–37. 7. Нгуен Кхак Тхуан. Культура Вьетнама – научный сектор, два направления исследования и некоторые большие проблемы сегодня. URL: http://www.hids.hochiminhcity.gov.vn/c/document_library/ get_file?uuid=aa364dd0-d1dc-4baa-87b0-b7d14d20757b&groupId=13025 (дата обращения: 10.06.2023). Текст: электронный. 8. Нгуен Куок Хынг, Культура как ресурс развития туризма во Вьетнаме: автореф. дис. ... д-ра культурологии: 24.00.01. М., 2013. 33 с. 9. Нгуен Суан Кинь. Старая культура – традиционная культура – народная культура. URL: http:// nguvan.hnue.edu.vn/Nghi%C3%AAn-c%E1%BB%A9u/p/1236 (дата обращения: 10.06.2023). Текст: элек- тронный. 10. Нгуен Тхи Туи. Исследования поликультурного образования и построения поликультурной об- разовательной среды в дошкольных учреждениях. URL: https://tapchigiaoduc.moet.gov.vn/vi/magazine/ so-dac-biet-thang-12/23-nghien-cuu-ve-giao-duc-da-van-hoa-va-xay-dung-moi-truong-giao-duc-da-van-hoatrong- truong-mam-non-4476.html (дата обращения: 10.06.2023). Текст: электронный. 11. Фам Дык Зыонг. Картина языка и культуры Вьетнама и Юго-Восточной Азии. Ханой: Ханойский гос. ун-т, 2007. 382 с. 12. Чу Суан Дьен. Фольклористика: некоторые методологические вопросы и жанроведение. Ха- ной: Образование, 1998. 384 с. 13. Колоколова И. В. Поликультурное пространство образовательного учреждения как среда пе- дагогической поддержки личности учащегося: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.01. Ростов н/Д., 2001. 22 с. 14. Никольская А. С., Онищенко Э. В. Основные подходы к организации образовательного про- странства ребенка – дошкольника в американском детском саду // Научные труды Московского гума- нитарного университета / под ред. В. К. Криворученко. М.: Изд-во МосГУ, 2005. Вып. 55. С. 106–112. 15. Рыженков В. В. Проблема межкультурного взаимодействия в историческом аспекте // Мир на- уки. Педагогика и психология. 2019. № 2. С. 1–11. 16. Сабаненко Е. И. Межкультурное взаимодействие: сущность, типология, социальная регуля- ция // Молодой ученый. 2014. № 21. С. 816–819.
Полный текст статьиОсновные подходы к организации поликультурной среды в учреждениях дошкольного образования Вьетнама