| Статья |
|---|
| Название статьи |
Психологическая безопасность школьников с разным стилем семейного воспитания |
| Авторы |
Качимская А.Ю. кандидат психологических наук, доцент, max115221@list.ru |
| Библиографическое описание статьи |
Качимская А. Ю. Психологическая безопасность школьников с разным стилем семейного воспи- тания // Учёные записки ЗабГУ. 2023. Т. 18, № 3. С. 81–91. DOI: 10.21209/2658-7114-2023-18-3-81-91. |
| Рубрика |
ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИКА: ТЕХНОЛОГИИ И ИННОВАЦИИ |
| УДК |
37.015.31 |
| DOI |
10.21209/2658-7114-2023-18-3-81-91 |
| Тип статьи |
Научная статья |
| Аннотация |
В статье раскрываются вопросы значения семьи и семейного воспитания в обеспечении психоло-
гической безопасности школьников в межличностном взаимодействии с педагогами. Своевременность
и востребованность такой постановки проблемы обусловлена противоречием между недостаточной
психологической компетентностью родителей в вопросах формирования у ребёнка соответствующих
умений и потребностью личности школьника в переживании психологического комфорта и безопасно-
сти в ситуациях школьного взаимодействия. Целью исследования является изучение стиля семейно-
го воспитания, при котором подростки переживают высокий субъективный уровень психологического
насилия во взаимодействии с педагогами. Для этого были использованы: бланковый опросник, со-
стоящий из трёх блоков, измеряющих профессиональные характеристики педагога, его личностные
качества и отношение педагога к подросткам; методика Э. Г. Эйдемиллера и Юстицкиса. Исследова-
ние проводилось на протяжении нескольких лет и включало в себя два эмпирических этапа: на пер-
вом осуществлялась оценка субъективного переживания подростками психологической безопасности
во взаимодействии с педагогами на уроках, включающая в себя трёхкомпонентный подход – учитель
как профессионал; учитель как личность и отношение учителя к ученику (коммуникативное взаимо-
действие); во втором этапе исследования приняли участие родители только тех школьников, которые
переживают психологическое насилие во взаимодействии с педагогами с целью определения стиля
семейного воспитания. Сравнительный анализ полученных данных позволил резюмировать, что наи-
более часто встречаются у данной категории школьников три сочетания: 1) гиперопека с повышенным
уровнем требований-запретов; 2) гиперопека с минимальностью санкций-наказаний; 3) неустойчивый
стиль семейного воспитания. Каждый из этих стилей создает в семье психолого-педагогические усло-
вия, препятствующие формированию в структуре личностных ресурсов ребёнка компетенций, необ-
ходимых для обеспечения комфортных и психологически безопасных ситуаций межличностного вза-
имодействия с педагогом. Полученные данные выводят на идею целенаправленного использования
семейного ресурса для формирования в личности ребёнка моделей приспособления к различным си-
туациям школьного взаимодействия, в первую очередь, к ситуациям психологического дискомфорта и
насилия во взаимодействии с педагогами. |
| Ключевые слова |
психологическая безопасность личности, психологическое насилие, психоло-
гические угрозы в образовании, стиль семейного воспитания, ресурсы семьи, модели психологически
безопасного поведения, образовательные отношения
|
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1. Бусыгина, И. А. Психологические особенности влияния материнской депривации на личность
подростка // Психология личностного взаимодействия в современном обществе : сб. материалов I Все-
рос. науч.-практ. конф. с междунар. участием (Армавир,12 апреля 2022 года). Чебоксары: Среда, 2022.
С. 174–177.
2. Князева А. В. Роль отца в развитии личности ребенка // Детский психоанализ: прошлое, насто-
ящее, будущее: сб. науч. тр. по материалам междунар. науч.-практ. конф., посвящ. 110-летию со дня
рождения Ф. Дольто (Санкт-Петербург, 06 ноября 2018 года) / под ред. М. М. Решетникова. СПб.: Вос-
точно-европейский институт психоанализа, 2019. С. 248–258.
3. Рыцарева Т. В. Соотношение симптомотического поведения подростка с параметрами семейной
системы. Текст: электронный // Вестник Костромского государственного университета. 2014. № 2. URL:
https://cyberleninka.ru/article/n/sootnoshenie-simptomoticheskogo-povedeniya-podrostka-s-parametramisemeynoy-
sistemy (дата обращения: 20.03.2023).
4. Пита А. А., Васягина Н. Н. Зависимость психологической безопасности ребенка от параметров
отношения отца и матери // Актуальные проблемы психологии личности: сб. науч. тр. Екатеринбург:
Урал. гос. пед. ун-т, 2020. С. 135–145.
5. Баева, И. А. Психологическая безопасность образовательной среды в структуре комплексной
безопасности образовательной организации // Казанский педагогический журнал. 2017. № 6. С. 12–18.
6. Zhang Y., Wan М. The double-edged sword effect of psychological safety climate: a theoretical
framework // Team performance management. 2021. Vol. 27, iss. 5–6. Р. 1686–1693. DOI: 10.1108/TPM-01-
2021-0005.
7. Баева И. А., Лактионова Е. Б., Гаязова Л. А., Кондакова И. В. Модель психологической безопас-
ности подростка в образовательной среде // Известия Российского государственного педагогического
университета им. А. И. Герцена. 2019. № 194. С. 7–18.
8. Скрипачева Е. И. Влияние стилей семейного воспитания на просоциальное поведение у детей
дошкольного возраста // Вестник Гродненского государственного университета имени Янки Купалы.
2020. Т. 10, № 2. С. 146–152.
9. Pengpid S., Peltzer К. Associations of number of victimizations with mental health indicators and
health-risk behaviours among a nationally representative sample of in-school adolescents in Curaçao // Child
Abuse & Neglect. 2021. Vol. 111. DOI: 10.1016/j.chiabu.2020.104831.
10. Ефимова Н. С. Формирование безопасности личности как психолого-педагогическая пробле-
ма. Текст: электронный // Педагогически новости. 2014. No. 1. URL: http://pedagogicnews.uni-ruse.bg
(дата обращения: 05.03.2023).
11. Литвинова А. В., Котенева А. В., Кокурин А. В., Иванов В. С. Проблемы психологической безо-
пасности личности в экстремальных условиях жизнедеятельности // Современная зарубежная психо-
логия. 2021. Т. 10, № 1. С. 8–16. DOI: 10.17759/jmfp.2021100101.
12. Красило А. И. Проблемы диагностики психологической безопасности образовательной сре-
ды // Психологическая наука и образование. 2013. № 1. С. 28–38.
13. Sun Y. P., Huang J. T. Psychological capital and innovative behavior: Mediating effect
of psychological safety // Social behavior and personality. 2019. Vol. 47, iss. 9. DOI: 10.2224/sbp.8204.
14. Вербина Г. Г. Психологическая безопасность личности // Вестник Чувашского университета.
2013. № 4. С. 196–202.
15. Малий Д. В., Югфельд И. А. Профессионально-личностные качества учителя в области про-
ектирования психологически безопасной образовательной среды // Современные проблемы науки и
образования. 2016. № 5. С. 238–247.
16. Ge Y. Q. Psychological safety, employee voice, and work engagement // Social behavior and
personality. 2020. Vol. 48, iss. 3. DOI: 10.2224/sbp.8907.
17. Kolbe М. W. Managing psychological safety in debriefings: a dynamic balancing act // BMJ simulation
& technology enhanced learning. 2020. Vol. 6, iss. 3. Р. 164–171. DOI: 10.1136/bmjstel-2019-000470.
18. Баева И. А., Кондакова И. В. Теоретические основания модели психологической безопасности
подростка в образовательной среде // Герценовские чтения: психологические исследования в образо-
вании. 2019. № 2. С. 91–98. DOI: 10.33910/herzenpsyconf-2019-2-10.
19. Лактионова Е. Б., Орлова А. В., Кондакова И. В., Тузова А. С. Отношение к образователь-
ной среде и психологическое благополучие учащихся специализированных и общеобразовательных
школ // Педагогический имидж. 2020. Т. 14, № 3. С. 500–515.
20. Баева И. А., Лактионова Е. Б., Гаязова Л. А., Кондакова И. В. Модель психологической безопас-
ности подростка в образовательной среде // Известия Российского государственного педагогического
университета им. А. И. Герцена. 2019. № 194. С. 7–18.
21. Смык Ю. В., Качимская А. Ю. Потенциал психологической безопасности педагога как условие
психологической безопасности школьника // Science for Education Today. 2021. Т. 11, № 1. С. 42–58. DOI:
10.15293/2658-6762.2101.03. |
| Полный текст статьи | Психологическая безопасность школьников с разным стилем семейного воспитания |
