| Статья |
|---|
| Название статьи |
Изобразительное искусство в образовании для устойчивого развития |
| Авторы |
Лытов М.С. доцент, ma.lytov.77@bk.ru |
| Библиографическое описание статьи |
Лытов М. С. Изобразительное искусство в образовании для устойчивого развития // Учёные за- писки Забайкальского государственного университета. 2024. Т. 19, № 1. С. 53–60. DOI: 10.21209/2658- 7114-2023-19-1-53-60. |
| Рубрика |
ОБРАЗОВАНИЕ ДЛЯ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ |
| УДК |
008 + 372.874 |
| DOI |
10.21209/2658-7114-2024-19-1-53-60 |
| Тип статьи |
Научная статья |
| Аннотация |
Актуальность исследования связана, с одной стороны, с осознанием педагогической обществен-
ностью необходимости включения в содержание общего и профессионального образования идей
устойчивого развития, а с другой – с недостаточной изученностью возможностей изобразительного
искусства в решении этой задачи. В теории образования для устойчивого развития первоочередное
внимание уделяется его философским, культурологическим, экологическим, экономическим, социоло-
гическим, педагогическим обоснованиям, при недооценке роли изобразительного искусства в дости-
жении его результата – формирования культуры устойчивого развития. Цель исследования – выявить
возможности современного изобразительного искусства как средства образования для устойчивого
развития. Использованы методы анализа, обобщения, междисциплинарный подход, основанный на
применении в анализе научных идей культурологии, искусствоведения и педагогики. Статья обосновы-
вает значение изобразительного искусства в образовании для устойчивого развития как средства пе-
редачи новым поколениям моральных, этических и эстетических ценностей зарождающейся культуры
устойчивого развития, формирования новой профессиональной этики. Приводятся данные о том, что
и само изобразительное искусство сегодня находится в зоне риска исчезновения традиционных худо-
жественных практик и нарушения воспроизводства в молодом поколении культурного художественного
наследия народов России. На основе анализа литературных источников сделан вывод о негативных
процессах алгоритмизации когнитивной сферы детей в условиях глобализации цифровизации, о мас-
совом распространении утилитарных ценностей общества потребления, что тормозит формирование
культуры устойчивого развития. Сможет ли изобразительное искусство противодействовать этим про-
цессам, повысить доступность и эффективность образования для устойчивого развития? Автором сде-
лан вывод, что изобразительное искусство потенциально может выступить эффективным средством
образования для устойчивого развития, направленным на формирование культуры гармонизации об-
щества и природы. Названы условия выполнения изобразительным искусством своей исторической
миссии в XXI в., сформулированной в международных документах, т. е. отвечать запросам устойчивого
развития. Это – обеспечение его опережающей направленности на формирование культуры устойчи-
вого развития, разрушение цифровых стереотипов восприятия и установок общества потребления,
развитие творческого потенциала личности и осмысленного ценностного отношения к сохранению на
Земле природного и культурного наследия, включение в образование для устойчивого развития изо-
бразительного искусства как средства обеспечения его доступности и эффективности. |
| Ключевые слова |
образование для устойчивого развития, изобразительное искусство, алгорит-
мичная когнитивная культура, стереотипы, культурное наследие |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1. Савенкова Л. Г. Современные направления художественного образования в России. Текст:
электронный // Педагогика искусства. 2014. № 3. URL: http://www.art-education.ru/AE-magazine (дата об-
ращения: 20.11.2023).
2. Визуальные искусства и художественное образование: сборник материалов. СПб.: Изд-во РГПУ
им. А. И. Герцена, 2022. 146 с.
3. Опарин Р. В. Искусствоведческий аспект в контексте системы непрерывного экологического об-
разования школьников. Текст: электронный // Мир науки, культуры, образования. 2009. № 2. URL: https://
cyberleninka.ru/article/n/iskusstvovedcheskiy-aspekt-v-kontekste-sistemy-nepreryvnogo-ekologicheskogoobrazovaniya-
shkolnikov (дата обращения: 20.11.2023).
4. Головнева Е. В. Роль изобразительного искусства в экологическом воспитании детей. Текст:
электронный // NovaInfo. 2017. № 74. С. 318–321. URL: https://novainfo.ru/article/14198 (дата обращения:
20.11.2023).
5. Беневольская Н. А. Экологическое воспитание младших школьников на уроках изобразитель-
ного искусства // Начальная школа. 2009. № 2. С. 51–55.
6. Панкина М. В., Захарова С. В. Роль непрерывного художественного образования в реализации
концепции устойчивого развития. Текст: электронный // Образование через всю жизнь: непрерывное
образование в интересах устойчивого развития. 2015. № 13. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/rolnepreryvnogo-
hudozhestvennogo-obrazovaniya-v-realizatsii-kontseptsii-ustoychivogo-razvitiya (дата обра-
щения: 20.11.2023).
7. Рыжикова И. И. Художественное образование личности в целях устойчивого развития общества:
к постановке проблемы подготовки педагогических кадров. URL: https://elib.bspu.by/bitstream/doc/22442/1/
Рыжикова.pdf?ysclid=lpapunhj59546092872 (дата обращения: 20.11.2023). Текст: электронный.
8. Road Map for Arts Education: the World Conference on Arts Education: Building Creative Capacities
for the 21st Century Lisbon (6–9 March 2006). URL: http://www.unesco.org/new/fileadmin/ MULTIMEDIA/HQ/
CLT/CLT/pdf/Arts_Edu_RoadMap_en.pdf (дата обращения: 20.11.2023). Текст: электронный.
9. Seoul Agenda: Goals for the Development of Arts Educationis a major outcome of UNESCO’s Second
World Conference on Arts Education (Held in Seoul, the Republic of Korea, on 25–28 May 2010). URL: http://
www.unesco.org/new/fileamin/MULTIMEDIA/HQ/CLT/CLT/pdf/Seoul_Agenda_EN.pdf (дата обращения:
20.11.2023). Текст: электронный.
10. Стратегические ориентиры развития художественного образования в странах СНГ: аналитиче-
ский обзор / Н. Н. Ярошенко (рук.) [и др.]. М.: Моск. гос. ун-т культуры и искусств, 2013. 168 с. URL: http://
unesdoc.unesco.org/images/0022/002209/220952r.pdf (дата обращения: 20.11.2023). Текст: электронный.
11. Ханчжоусская декларация «Культура и устойчивое развитие». URL: http://unesdoc.unesco.org/
images/0022/002212/221238m.pdf (дата обращения: 20.11.2023). Текст: электронный.
12. Culture in, for and as Sustainable Development: Conclusions from the COST Action IS1007:
Investigating Cultural Sustainability / by ed. J. Dessein, K. Soini, G. Fairclough, L. Horlings. Текст: электрон-
ный // COST. European Co-operation in Science and Technology. URL: http://www.culturalsustainability.eu/
conclusions.pdf (дата обращения: 20.11.2023).
13. Мамедов Н. М. Экология и устойчивое развитие. М.: МГАДА, 2013. 365 с.
14. Вяткин Б. А., Дорфман Л. Я. Теория интегральной индивидуальности В. С. Мерлина: история
и современность // Образование и наука. 2017. Т. 19, № 2. С. 145–160. DOI: 10.17853/1994-5639-2017-2.
15. Карелов С. О больших переменах в обществах, государствах и личностях. И почему мы долж-
ны быть готовы к ещё большим переменам. URL: https://zen.yandex.ru/media/the_world_is_not_easy/
obolshih-peremenah-vobscestvah-gosudarstvah-i-lichnostiah-60d8bde0c9d05740d85f35e02. (дата обра-
щения: 20.11.2023). Текст: электронный.
16. Ортега-и-Гассет Х. Дегуманизация искусства // Человек: образ и сущность (Гуманитарные
аспекты). М., 2001. № 1.
17. Шапинская Е. Н. Культура в эпоху «Цифры»: культурные смыслы и эстетические ценности.
Текст: электронный // Культура культуры. 2015. № 3. URL: https://www.mic.org.ru/vyp/2016/kultura-vepokhu-
tsifry-transformatsiya-kulturnykh-form-i-esteticheskikh-tsennostey (дата обращения: 20.11.2023).
18. Measuring Algorithmically Infused Societies / С. Wagner [et al.] // Nature. 2021. Vol. 595. P. 197–
204. DOI: 10.1038/s41586-021-03666-1.
19. Ищенко Е. Н. Творчество в цифровой среде: метаморфозы авторства // Творчество как нацио-
нальная стихия: медиа и социальная активность: сб. ст. СПб.: СПбГЭУ, 2018. С. 383–394.
20. Баранов С. Т. Технократическое мышление: мифы и реальность. Текст: электронный // Акту-
альные вопросы общественных наук: социология, политология, философия, история. 2014. № 38. URL:
https://cyberleninka.ru/article/n/tehnokraticheskoe-myshlenie-mify-i-realnost (дата обращения: 20.11.2023).
21. Воюшина М. П. Междисциплинарный диалог как стратегический ресурс современного образо-
вания // UNIVERSUM: поликультурное измерение науки и образования. СПб.: РГПУ им. А. И. Герцена,
2021. С. 16–26.
22. Алексеев С. В. Размышления о модели «образование в интересах устойчивого развития – че-
рез культуру». Текст: электронный // Экопоэзис: экогуманитарные теория и практика. 2021. № 1. URL:
https://cyberleninka.ru/article/n/razmyshleniya-o-modeli-obrazovanie-v-interesah-ustoychivogo-razvitiyacherez-
kulturu (дата обращения: 20.11.2023).
23. Дзятковская Е. Н., Длимбетова Г. К., Маймакова М. С., Жумажанова К. И. Моделирование ре-
генеративных образовательных пространств. Текст: электронный // Современное педагогическое об-
разование. 2022. № 2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/modelirovanie-regenerativnyh-obrazovatelnyhprostranstv
(дата обращения: 20.11.2023). |
| Полный текст статьи | Изобразительное искусство в образовании для устойчивого развития |
