| Статья |
|---|
| Название статьи |
Педагогическая репрезентация образа современного детства в контексте тенденций развития общества |
| Авторы |
Шибанова Н.М. кандидат педагогических наук, доцент,, vikasa160@mail.ru |
| Библиографическое описание статьи |
Шибанова Н. М. Педагогическая репрезентация образа современного детства в контексте тенденций развития общества // Учёные записки Забайкальского государственного университета. 2024. Т. 19, № 2. С. 30–40. DOI: 10.21209/2658-7114-2024-19-2-30-40. |
| Рубрика |
Современная педагогика: тенденции, технологии и инновации |
| УДК |
37.013.76 |
| DOI |
10.21209/2658-7114-2024-19-2-30-40 |
| Тип статьи |
Научная статья |
| Аннотация |
В основу исследования положено утверждение о необходимости адаптации всех систем педагогической деятельности к новой социальной действительности социокультурного развития детства и конструирования новой образовательной и воспитательной реальности сообразно аутентичным характеристикам современного детства. Цель исследования – педагогическая репрезентация образа современного детства в контексте тенденций развития общества как комплекса зависимых социально обусловленных характеристик, определяющих сущностные и одновременно динамичные признаки современного поколения детей. Прикладные аспекты исследования ориентированы на обоснование специфики педагогической деятельности, конструирования новой образовательной и воспитательной реальности с учётом социально обусловленных характеристик современного детства. Исследование основано на методологических положениях и принципах социокультурного и междисциплинарного подходов к изучению основной категории исследования. В целях исследования применялись общелогические методы исследования (анализ, синтез, обобщение, сравнение, аналогия, моделирование), методы логико-методологического анализа научных концепций, методы интерпретации, методы профессиональной рефлексии, обеспечившие комплексность, системность, целостность представления предмета исследования. В результате проведённого исследования автором представлено научное обоснование образа современного детства как совокупности зависимых социально обусловленных характеристик в контексте таких тенденций развития общества, как информатизация, цифровизация, потребление, риск, неопределённость, ценностный сдвиг, отстаивание суверенитета. Педагогическая репрезентация образа современного детства позволила автору не только определить основные характеристики современного детства, адекватные социальной ситуации развития, но и обосновать необходимость и целесообразность пересмотра содержания и форм педагогической деятельности, взаимодействия с детьми с целью развития у детей важных просоциальных личностных качеств, отвечающих целям и ценностям общества в условиях новой социальной реальности и неопределённого будущего. Полученные результаты свидетельствуют о необходимости дальнейшего изучения феномена детства. Материалы и результаты исследования могут быть использованы для научной разработки проблем детства, методологии воспитания, а также при подготовке и переподготовке педагогических кадров.
|
| Ключевые слова |
детство, поколение, образ современного детства, тенденции развития общества, педагогическая репрезентация |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
Нефёдова Л. К. Феномен детства в основных формах его репрезентации (философия, миф, фольклор, литература): дис. … д-ра филос. наук: 09.00.13. Омск, 2005. 337 с.
Разинкова О. И. Феномен детства в трансформирующемся российском обществе (социально-философский анализ): автореф. дис. … канд. филос. наук: 5.7.7. М., 2021. 23 с.
Выготский Л. С. Проблема культурного развития ребенка (1928) // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. 1991. № 4. С. 5–18.
Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. М.: Питер, 2012. 705 с.
Эльконин Д. Б. Психическое развитие в детских возрастах: избранные психологические труды. М.: Ин-т практ. психологии; Воронеж: МОДЭК, 1997. 287 с.
Фельдштейн Д. И. Глубинные изменения современного детства и обусловленная ими актуализация психолого-педагогических проблем развития образования // Вестник практической психологии образования. 2011. Т. 8, № 4. С. 3–12.
Демакова И. Д. Понятие «детство» в психологии и педагогике. Текст: электронный // Ценности и смыслы. 2012. № 3. С. 14–22. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ponyatie-detstvo-v-psihologii-i-pedagogike (дата обращения: 12.01.2024).
Микешина Л. А. Репрезентация: частный метод или фундаментальная операция познания? // Эпистемология и философия науки. 2007. Т. 11, № 1. С. 5–17.
Strauss W., Howe N. The Fourth Turning: An American Prophecy – What the Cycles of History Tell Us about America’s Next Rendezvous with Destiny. N. Y.: Broadway Books, 1997.
Ожиганова Е. М. Теория поколений Н. Хоува и В. Штрауса. Возможности практического применения // Бизнес-образование в экономике знаний. 2015. № 1. С. 94–97.
Асмолов А. Г., Пастернак Н. В. Ребенок в культуре взрослых. М.: Смысл, 2004. URL: https://urait.ru/bcode/530545 (дата обращения: 20.01.2024). Текст: электронный.
Шамис Е. М., Никонов Е. Н. Теория поколений. Необыкновенный Икс. М.: Ун-т Синергия: Школа Бизнеса, 2017. 138 с.
Ролдугина О. Ю. Тенденции развития общества в современную эпоху: новые перспективы и новые риски // Социология. 2020. № 5. С. 304–312.
Белл Д. Социальные рамки информационного общества // Новая технократическая волна на Западе / ред.-сост. П. С. Гуревич. М., 1986. С. 330–342.
Луман Н. Что такое коммуникация? // Социологический журнал. 1995. № 3. С. 114–124.
Шмидт Э. Новый цифровой мир: как технологии меняют жизнь людей, модели бизнеса и понятие государств. М.: Манн, Иванов и Фербер, 2013. 367 с.
Сергеева Г. Н. Цифровое общество как социокультурный феномен // Процессы цифровизации в современном социуме: тенденции и перспективы развития: сб. докладов Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием. М., 2019. С. 7–11.
Федотова В. Г. Меняющийся мир и глобализация // Знание. Понимание. Умение. 2004. № 1. С. 47–59.
Панарин А. С. Искушение глобализмом. М.: ЭКСМО: Алгоритм, 2003. 415 с.
Бауман З. Глобализация. Последствия для человека и общества. М.: Весь Мир, 2004. 185 с.
Бек У. Общество риска. На пути к другому модерну. М.: Прогресс-традиция, 2000. 381 с.
Иноземцев В. Л. Современное постиндустриальное общество: природа, противоречия, перспективы. М.: Логос, 2000. 304 с.
Мартынович С. Ф., Орлов М. О. Управление социальной динамикой в условиях глобализации: парадигмы и методологии. Саратов, 2009. 196 c.
Валлерстайн М. Конец знакомого мира. Социология XXI века. М.: Логос, 2003. 368 с.
Бодрийяр Ж. Общество потребления: его мифы и структуры. М.: Республика: Культурная революция, 2006. 268 с.
Первушина О. Н. Человек и неопределенность: на подступах к постановке проблемы // Вестник Новосибирского государственного университета. Серия «Психология». 2007. Т. 1, № 1. С. 11–19.
Соколова Р. И. Неопределённость мира и проблема российской цивилизации. Философские науки. 2021. № 64. С.128–148.
|
| Полный текст статьи | Педагогическая репрезентация образа современного детства в контексте тенденций развития общества |
