| Статья |
|---|
| Название статьи |
Специфика практик оценки компетенций у студентов педагогических профилей высшей школы |
| Авторы |
Гогоберидзе А.Г. доктор педагогических наук, профессор, agg1868@gmail.comЯфизова Р.И. кандидат педагогических наук, доцент, jafizova@rambler.ruВойлокова Е.Ф. кандидат педагогических наук, доцент, elena_voilokova@mail.ruАтарова А.Н. ассистент, ann-atarova@yandex.ru |
| Библиографическое описание статьи |
Гогоберидзе А. Г., Яфизова Р. И., Войлокова Е. Ф., Атарова А. Н. Специфика практик оценки компетенций у студентов педагогических профилей высшей школы // Учёные записки Забайкальского государственного университета. 2024. Т. 19, № 4. С. 6–15. DOI: 10.21209/2658-7114-2024-19-4-6-15. |
| Рубрика |
ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ |
| УДК |
378.146 |
| DOI |
10.21209/2658-7114-2024-19-4-6-15 |
| Тип статьи |
Научная статья |
| Аннотация |
Статья отражает результаты исследования, связанного с изучением существующих практик организации оценки профессиональных компетенций студентов педагогических профессий в условиях высшего образования. Анализ исследований по проблеме показывает, что, несмотря на вариативность способов оценки компетенций студентов на практике, большинство преподавателей используют традиционные способы их оценки: устные или письменные экзамены, зачёты, контрольные работы, опросы, которые позволяют оценить преимущественно знания студентов. Целью исследования стало изучение специфики существующих практик организации оценки компетенций как результата профессионального становления студентов педагогических профессий в условиях высшего образования. В статье представлен анализ локальных актов организаций высшего образования, регламентирующих проведение аттестации, описан опыт РГПУ им. А. И. Герцена по разработке способов оценки компетенций студентов в рамках проекта «Внедрение компетентностного подхода при разработке и апробации основных профессиональных образовательных программ высшего образования». В ходе исследования выявлена вариативность применения вузами оценочных средств, выделены способы оценки компетенций студентов в ходе итоговой аттестации, а также семь групп оценочных средств промежуточной аттестации. В основе разделения на группы – типы вопросов и заданий, которые предлагаются студентам. Полученные данные позволяют продолжить исследования специфики практик организации оценки компетенций не только с помощью анализа нормативных документов вузов, но и методами, позволяющими оценить реальное использование способов оценки компетенций, а также для совершенствования оценки компетенций студентов.
|
| Ключевые слова |
профессиональные компетенции, профессиональное становление, организация оценки компетенций, кейс, профессиональная задача, текущая, промежуточная, итоговая аттестация
|
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
Третьякова Е. М., Одарич И. М. Оценка профессиональных компетенций студентов в вузе // Балтийский гуманитарный журнал. 2015. № 4. С.120–123.
Ahn Y. H., Annie R. P., Kwon H. Key Competencies for US Construction Graduates: Industry Perspective // Journal of Professional Issues in Engineering Education and Practice. 2012. Vol. 138, no. 2. P. 123–130. DOI: 10.1061/(ASCE)EI.1943-5541.0000089.
Калабухова Г. В. Самооценка сформированности профессиональных компетенций студентами педагогических вузов // Шамовские педагогические чтения: материалы XIV Междунар. науч.-практ. конф.: в 2 ч. (Москва, 22–25 января 2022 г.). М.: Науч. школа управления образовательными системами, Междунар. академия наук пед. образования, «5 за знания», 2022. Ч. 1. С. 322–327.
Винокурова Н. В., Мазуренко О. В., Приходченко Т. Н. Технология тьюторского сопровождения профессионального становления будущего педагога дошкольной образовательной организации в системе высшего образования // Перспективы науки и образования. 2018. № 5. С. 44–52.
Демченко С. А., Казарова А. В. Предпосылки применения сквозного кейса для оптимизации учебного процесса в вузе // Дискуссия. 2016. № 2. С. 113–119.
Luzik E., Melnyk N., Ladohubets N., Polishchuk O. Model for Assessing the Formation of Special (Professional) Competences of Practical Psychologists in the Educational and Information Environment of Higher Education Establishments under Conditions of Dynamic Uncertainty // Multidisciplinary Science Journal. 2023. Vol. 5. DOI: 10.31893/multiscience.2023ss0517.
Иманова О. А., Смолянинова О. Г. Оценивание профессиональных компетенций магистров педагогики средствами электронного портфолио // Информатика и образование. 2023. № 38. С. 45–54. DOI: 10.32517/0234-0453-2023-38-1-45-54.
Зарубин И. Ю. Экстроспективный метод оценки общих компетенций студента при прохождении производственных практик // Инновационная научная современная академическая исследовательская траектория (ИНСАИТ). 2023. № 4. С. 28–38. DOI: 10.17853/2686-8970-2023-4-28-38.
Nam Hoang Le, Thang Van Le, Thanh Thanh Phan, Tu Thi Cam Tran. Developing Pedagogical Students’ Competency for Educating Life Values in General Education // Multidisciplinary Reviews. 2024. Vol. 7, no. 9. P. 5–12.
Кузьменко М. В., Казько Е. С. Готовность будущих учителей начальных классов к профессиональной деятельности: оценка предметных и методических компетенций // Непрерывное образование: XXI век. 2022. Вып. 2. DOI: 10.15393/j5.art.2022.7629.
Henri M., Johnson M. D., Nepal B. A Review of Competency-Based Learning: Tools, Assessments, and Recommendations // Journal of Engineering Education. 2017. Vol. 106, no. 4. С. 607–638. doi: 10.1002/jee.20180.
Айгунова О. А., Гукасова М. П., Никитина Т. А. Видеозанятие как инструмент оценки профессиональных педагогических компетенций студентов // Большая конференция МГПУ: сборник тезисов:
в 3 т. (Москва, 28–30 июня 2023 г.). М.: Парадигма, 2023. Т. 2. С. 76–79.
Меркулова Л. В. Оценка готовности учителя к профессиональной деятельности в персональной образовательной среде // Вестник Оренбургского государственного университета. 2016. № 8. С. 33–40.
Kunter M., Klusmann U., Baumert J., Pichter D. Professional Competence of Teachers: Effects on Instructional Quality and Student Development // Journal of Educational Psychology. 2013. Vol. 105, no. 3. P. 805–820.
Гладков А. В., Кутепов М. М., Трутанова А. В. Разработка фондов оценочных средств в условиях реализации компетентностного подхода // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2017. № 3. С. 138–141.
Ничипоренко Л. К., Яфизова Р. И. Внедрение профессионального стандарта педагога – оценка профессиональной компетентности воспитателей // Дошкольное образование в современном изменяющемся мире: теория и практика: материалы V Междунар. науч.-практ. конф. (Чита, 29–30 ноября 2018 г.) / отв. ред. А. И. Улзытуева. Чита: ЗабГУ, 2018. С. 85–88.
|
| Полный текст статьи | Специфика практик оценки компетенций у студентов педагогических профилей высшей школы |
