| Статья |
|---|
| Название статьи |
Инновационная деятельность преподавателя в современных реалиях высшей школы России |
| Авторы |
Салменкова М.В. кандидат педагогических наук, доцент, salmenkovavm@mail.ru |
| Библиографическое описание статьи |
Салменкова М. В. Инновационная деятельность преподавателя в современных реалиях высшей школы России // Учёные записки Забайкальского государственного университета. 2024. Т. 19, № 4. С. 27–34. DOI: 10.21209/2658-7114-2024-19-4-27-34. |
| Рубрика |
ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ |
| УДК |
378.124.4 (001.895)_(470) |
| DOI |
10.21209/2658-7114-2024-19-4-27-34 |
| Тип статьи |
Научная статья |
| Аннотация |
Актуальность темы исследования вызвана расширением должностных обязанностей преподавателей в условиях ослабления авторитета и повышением уровня аномии в обществе. Истинный патриотизм и профессионализм состоит не только в качественном преподавании, но и в активном участии в инновационной деятельности вуза. Учебный и научный процесс смыкаются. Для образовательной организации важную роль играет окупаемость проводимых исследований. Высшие учебные заведения активно включены в социально-политическую жизнь страны. В связи с этим необходимо совершенствовать нормативно-правовую основу координации научно-исследовательской и инновационной деятельности образовательной организации. Цель исследования состояла в определении условий поддержки инновационной науки в вузах независимо от направленности их деятельности на основе вклада педагогов в создание методической основы широкого использования электронных ресурсов. Методологией рассмотрения темы выступал функциональный подход, позволяющий составить полное представление об обязанностях преподавателя высшей школы и месте инновационной деятельности среди них. В рамках проблемы были использованы методы анализа нормативно-правовых источников, научных статей, обобщения с целью формулирования выводов проделанной работы. Результатами исследования выявлена недостаточность мер государственной поддержки сектора инновационной педагогики. Вывод состоит в том, что в настоящее время сложились предпосылки создания условий для поддержки всего сектора инновационной науки в вузах независимо от его направленности. Использование технологий дистанционного образования стало триггером массового получения образования без отрыва от основной работы обучающихся. На предшествующем этапе в научной работе вузов не было предусмотрено единство оснований заинтересованности преподавателей в создании передовых инновационных продуктов в силу жёстких временных рамок. Эта возможность возникла на современном этапе развития системы высшего образования, её использование зависит не только от вузов России, но и от понимания органами государственной власти России, что инновационная педагогика в проектах государственной поддержки нуждается не менее, чем технологические направления подготовки обучающихся.
|
| Ключевые слова |
организация высшего образования, функции преподавателя, инновационная деятельность вузов, нормативная основа деятельности, регулирование инновационного труда
|
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1. Киселев А. А. Научная работа или учебная работа: о проблемах в нагрузке педагогического состава вузов // Альманах мировой науки. 2019. № 5. С. 55–56.
2. Морозов Г. Б., Зверева Е. А. Почему российскому вузу некогда образовывать студента? // Право и личность: история, теория и практика: сборник научных трудов (Екатеринбург, 20 октября 2015 г.). Екатеринбург: УГПУ, 2016. С. 106–125.
3. Пантелеев В. И., Лавлинская А. А. О проблемах распределения учебной нагрузки в вузе // Проблемы учебного процесса в инновационных школах: сб. науч. тр. Иркутск: ИрГУ, 2021. Вып. 26. С. 91–97.
4. Чубий М. В. Планирование рабочего времени преподавателя высшей школы // Научно-техническое и экономическое сотрудничество стран АТР в XXI веке. 2023. Т. 2. С. 80–85.
5. Udeozor C., Chan P., Russo Abegão F., Glassey J. Game-based Assessment Framework for Virtual Reality, Augmented Reality and Digital Game-Based Learning // International Journal of Educational Technology in Higher Education. 2023. No. 20. Р. 36.
6. Abich J. IV, Parker J., Murphy J. S., Eudy M. A Review of the Evidence for Training Effectiveness with Virtual Reality Technology // Virtual Reality. 2021. No. 25. Р. 919–933.
7. Chang Eunhee, Kim Hyun Taek, Yoo Byjunghyun. Virtual Reality Sickness: a Review of Causes and Measurements // International Journal of Humanо-Computer Interaction. 2020. No. 36. Р. 1658–1682.
8. Жидяева Е. С., Багян Б. Актуальные методы и формы работы по правовому развитию молодежи в высших образовательных учреждениях // Научное наследие Ф. А. Щербины: казачество и история Кавказа: материалы XXI Междунар. науч.-практ. конф. Краснодар: ИМСИТ, 2021. С. 161–164.
9. Литвинюк А. А., Шубенкова Е. В., Иванова-Швец Л. Н., Карташова Л. В., Умнов В. А. Проблемы совершенствования управления научно-педагогическим персоналом высшего учебного заведения: монография. М.: Первое экономическое изд-во, 2024. 232 с. DOI: 10.18334/9785912925023.
10. Салменкова М. В. Учебно-педагогический процесс как основа формирования авторитета правовых норм и институтов // Филологические и социокультурные вопросы науки и образования: материалы VII Междунар. науч.-практ. конф. Краснодар: КубГТУ, 2022. С. 685–693.
11. Авакян И. Б., Виноградова Г. А. Оценка инновационной готовности педагогических коллективов вузов // Психолого-педагогические исследования. 2020. Т. 12, № 1. С. 16–30. DOI: 10.17759/psyedu.2020120102.
12. Миронов В. А. Организационно-педагогические условия эффективности инновационной деятельности преподавателей высшей школы: дис. … канд. пед. наук: 13.00.08. М., 2004. 167 с.
13. Сидорова И. В. Проблемы инновационной деятельности преподавателя высшей школы // Наука и Образование. 2022. Т. 5, № 3. С. 41–51.
14. Коршунов В. В., Лесовский Б. Ф. О проблемах инновационной деятельности преподавателя // Научные труды Дальрыбвтуза. 2010. № 22. С. 215–221.
15. Салменкова М. В. Дистанционное обучение как фактор развития инновационных технологий образования в Российской Федерации // Вестник ИМСИТ. 2021. № 4. С. 41–44.
16. Babak L., Khegay E., Filatkina I., Filatkina, M. Innovation Activity of Scientists as a Factor in the Development of Academic Entrepreneurship in Russia // Proceedings of the Voronezh State University of Engineering Technologies. 2016. No. 11. P. 305–312. DOI: 10.20914/2310-1202-2016-3-305-312.
17. Zinina O. V., Olentsova J. A. Innovative Education Activities, Features of Implementation of the Innovative Process // Балтийский гуманитарный журнал. 2020. Т. 9, № 3. С. 85–87.
18. Krutykh А. V. Implementation of Innovations in the System of Higher Education of Russia // International Research Journal. 2017. No. 2. URL: https://research-journal.org/archive/2-56-2017-february/vnedrenie-innovacij-v-sistemu-vysshego-obrazovaniya-rossii (дата обращения: 03.09.2024). DOI: 10.23670/IRJ.2017.56.108.
|
| Полный текст статьи | Инновационная деятельность преподавателя в современных реалиях высшей школы России |
