| Статья |
|---|
| Название статьи |
Педагогика художественного текста и его воспитательный потенциал в профессиональной подготовке студентов |
| Авторы |
Коновалова Л.И. доктор педагогических наук, профессор, konovalovali@mail.ruСеменова Л.А. кандидат педагогических наук, доцент, romahka31@yandex.ru |
| Библиографическое описание статьи |
Коновалова Л. И., Семенова Л. А. Педагогика художественного текста и его воспитательный потенциал в профессиональной подготовке студентов // Учёные записки Забайкальского государственного университета. 2024. Т. 19, № 4. С. 64–73. DOI: 10.21209/2658-7114-2024-19-4-64-73. |
| Рубрика |
Теория и методика литературного образования |
| УДК |
37.091.3 |
| DOI |
10.21209/2658-7114-2024-19-4-64-73 |
| Тип статьи |
Научная статья |
| Аннотация |
Обращение авторов к проблеме педагогики художественного текста и его воспитательного потенциала обусловлено возможностями развития творческих способностей, читательского восприятия и воображения и т. п. Новизна состоит в том, что авторами воспитательный компонент рассматривается как инструмент приобщения к русской национальной культуре, традициям народа, его мировоззрению, традициям и основам профессиональной деятельности, складывающимся на протяжении сотен лет, а также в использовании в воспитательном процессе средств и возможностей художественного текста. Целью статьи является анализ методов и приёмов работы с художественным текстом в реализации воспитательной работы в процессе профессиональной подготовки. Представлены конкретные методы и приёмы анализа художественного текста, позволяющие достичь поставленной цели. В рамках данного исследования использовались следующие методы: метод историко-педагогических исследований, метод интроспекции и педагогического лонгитюда в учебном процессе, анализа творческих работ. Отбор и формулирование вопросов и заданий осуществлялись с учётом возрастных психологических особенностей обучающихся. Выводы сформулированы на основе полученных результатов. Результатом работы авторы считают предложенную систему творческих вопросов и заданий, которая может быть использована в качестве образца анализа художественных произведений, включённых в систему профессиональной подготовки в вузе. Теоретической значимостью статьи явился анализ научных публикаций по проблеме. Практическая значимость публикации состоит в предложенном методическом материале для использования на уроках литературы и в реализации воспитательного потенциала в профессиональной подготовке. Авторами предложена система вопросов и заданий по рассказу И. Ефремова «Алмазная труба», апробированная на мероприятиях, реализуемых в рамках программы воспитания (модуль 6 «Профессионально-трудовое воспитание» ФГБОУ ВО «Юго-Западный университет», направление подготовки 21.05.04 Горное дело), и дисциплинах «Введение в профессиональную подготовку горного инженера» (первый курс), «Учебная геологическая практика» (второй курс), «Профессиональная подготовка в области горного дела» (пятый курс).
|
| Ключевые слова |
воспитательный потенциал художественного текста, восприятие и воображение читателя, методы и приёмы анализа, понимание и интерпретация в творческих работах, профессиональная подготовка
|
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
Макарова И. А. Проектирование примерной рабочей программы воспитания образовательной организации высшего образования для педагогических направлений // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. Педагогические науки. 2021. № 6. С. 62–69.
Регер Т. В. Компьютерная поддержка воспитания ценностных отношений у подростков во внеучебной деятельности: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08. Смоленск, 2014. 14 с.
Рязанова Е. Е. Гражданско-патриотическое воспитание студентов вузов во внеучебной деятельности // Наука в современном мире: материалы IV Междунар. науч.-практ. конф. Анапа: НИЦ экон. и соц. процессов, 2019. С. 62.
Карасева Ю. А. Художественный текст как источник национально-культурной информации и выразитель национальной ментальности (на материале произведений художественной литературы стран андской культурно-исторической зоны): автореф. … канд. филол. наук: 10.02.05. М., 2012. 22 с.
Чечикова Е. П. Роль национальной культуры в воспитании учащихся // Международный научный вестник (Вестник Объединения православных ученых). 2021. № 3. С. 41–43.
Профессиональная культура: опыт социологической рефлексии / под ред. Е. Ярской-Смирновой. М.: ООО «Вариант», 2014. 148 с.
Boużyk M. M. Wychowanie otwarte na religię. Polska Szkoła Filozofii Klasycznej o roli religii w wychowaniu. Warszawa: Wydawnictwo UKSW, 2013. Р. 382. URL: http:// ruj.uj.edu.pl›xmlui…wychowanie_otwarte_na_religie (дата обращения: 17.08.2024). Текст: электронный.
Гурова В. Я. Воспитание чувства исторической памяти как приоритетная задача современного литературного образования // Подготовка учителя русского языка и литературы в системе вузовского образования: проблемы и перспективы: материалы III Всерос. науч.-практ. конф. (Москва, 16 мая 2017 г.). М.: Центр русского языка и славистики, 2017. С. 94–96.
Kaminstein Dana S., Stevens A., Forst Marikay. Experiential Work in a Virtual World: Impactful and Socially Relevant Experiential Learning // Journal of Educators Online. 2022. Vol. 19. DOI: 10.9743/JEO.2022.19.2.6.
Овчинникова Е. В. Реализация принципа народности в системе развивающего обучения К. Д. Ушинского // Вестник Ленинградского государственного университета им. А. С. Пушкина. 2018. № 4. С. 136–143.
Бахриева Д. С. Прием словесного рисования при изучении лирики С. А. Есенина в начальной школе. Текст: электронный // Начальное филологическое образование и подготовка учителя в условиях внедрения стандартов третьего поколения: материалы междунар. науч.-практ. конф. преподавателей, аспирантов и студентов. М., 2023. С. 130–134. URL: http://ippo.selfip.com:85/izvestia/d-s-bakhrieva-priem-slovesnogo-risova (дата обращения: 17.08.2024).
Семенова Л. А. Проблемы преемственности в профессиональной подготовке конкурентоспособного специалиста в области горного дела // Концепт. 2020. № 1. С. 79–88.
Бусова Н. Словесное рисование как элемент творчества // Литература. 2004. № 35. С. 75.
Корепанова Е. В. Гуманизация взаимоотношений педагога с обучающимися в образовательной среде школы // Наука и образование. 2018. № 3-4.
Бончани Д. Теоретические основы совершенствования умений чтения и анализа художественного текста у итальянских учащихся: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02. М., 2006. URL: http:// nauka-pedagogika.com/pedagogika-13-00-02/dissertaciya-teoreticheskie-osnovy-sovershenstvovaniya-umeniy-chteniya-i-analiza-hudozhestvennogo-teksta-u-italyanskih-uchaschihsya (дата обращения: 17.08.2024). Текст: электронный.
Skrendo А. Recepcja literatury: przedmiot, zakresy, cele badań. Komentarz do tytułu i postscriptum. Текст: электронный // Teksty Drugie. 2001. Nr. 5. S. 87–93. URL: https://www.researchgate.net/publication/340039137_Recepcja_antyku_czyli_romantyczne_unarodowienie_starozytnosci (дата обращения: 17.08.2024).
Коновалова Л. И. Методические идеи В. Г. Маранцмана о преподавании литературы в современной школе // Magister. 2022. № 3. С. 21–25.
Баргилевич О. А. Иван Ильин о духовно-нравственных основах воспитания субъективности личности // Научные ведомости Белгородского государственного университета. Серия «Философия. Социология. Право». 2011. № 20. С. 231–243.
Выготский Л. С. Собрание сочинений: в 6 т. Т. 2: Проблемы общей психологии / под ред. В. В. Давыдова. М.: Педагогика, 1982. 504 с.
Басова А. А. Воображение как эстетическая способность: дис. ... канд. филос. наук: 09.00.04. СПб., 2003. 178 c.
Скоробогатов В. А., Коновалова Л. И. Феномен воображения: монография. СПб., 2002. 115 с.
Лотман Ю. М. Семиотика культуры и понятие текста // Русская словесность: антология / под ред. В. П. Нерознака. М.: ACADEMIA, 1997. 142 с.
Асмус В. С. Чтение как труд и творчество // Вопросы теории и истории эстетики: сб. ст. М.: Искусство, 1968. С. 62.
Коновалова Л. И., Семенова Л. А. Современная образовательная среда и гуманитарная культура педагога // Учёные записки Забайкальского государственного университета. 2020. № 1. С. 62–67.
|
| Полный текст статьи | Педагогика художественного текста и его воспитательный потенциал в профессиональной подготовке студентов |
