| Статья |
|---|
| Название статьи |
Формирование концептосферы школьников «цифрового поколения» при реализации лингвоконцептоцентрического подхода к обучению русскому языку: теоретический аспект |
| Авторы |
Васильева Н.В. кандидат педагогических наук, Vasilyeva-nv1991@yandex.ru |
| Библиографическое описание статьи |
Васильева Н. В. Формирование концептосферы школьников «цифрового поколения» при реализации лингвоконцептоцентрического подхода к обучению русскому языку: теоретический аспект // Учёные записки Забайкальского государственного университета. 2024. Т. 19, № 4. С. 93–103. DOI: 10.21209/2658-7114-2024-19-4-93-103. |
| Рубрика |
Теория и методика школьного образования |
| УДК |
372.881.161.1 |
| DOI |
10.21209/2658-7114-2024-19-4-93-103 |
| Тип статьи |
Научная статья |
| Аннотация |
Формирование концептосферы школьников при обучении русскому языку является актуальной задачей культуроориентированной лингвометодики, которая решается при реализации лингвоконцептоцентрического подхода. Работа в данном направлении в современных условиях требует учёта не только возрастных особенностей обучающихся, но и черт учеников «цифровых поколений» Z и «альфа». К их числу относятся, в частности, стереотипизация и высокая управляемость мышления. В связи с этим в процессе формирования концептосферы современных школьников важно создавать условия для осознанного выбора ими мировоззренческих установок и ценностных ориентаций, отношения к определённым реалиям культуры. На основе анализа и обобщения научной литературы по теме исследования автором выявлена перспективность формирования концептосферы современных школьников через конструирование в их сознании лингвокогнитивных концептов. Выявлены параллели между структурой лингвокультурного и лингвокогнитивного концептов, уточнена связь между формированием концептосферы личности и изучением концептосферы культуры. Выдвинуто предположение о том, что формирование лингвокогнитивных концептов в сознании школьников возможно в интеллектуальной деятельности обучающихся. Уточнено, что целью такой деятельности может служить постижение лингвокультурных концептов, транслирующих традиционные российские ценности. Сопоставление данных ценностей и составляющих концептосферы русской культуры позволило определить перечень концептов, изучение которых является перспективным в формировании концептосферы школьников «цифрового поколения» при реализации лингвоконцептоцентрического подхода к обучению русскому языку. В данный перечень вошли как константы русской культуры, так и другие концепты, постижение которых может служить осмыслению традиционных российских ценностей.
|
| Ключевые слова |
концептосфера культуры, концептосфера личности, лингвокультурный концепт, лингвокогнитивный концепт, лингвоконцептоцентрический подход, поколение Z, поколение «альфа»
|
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
Мишатина Н. Л. Методическая лингвоконцептология: новые идеи и антропопрактики: монография. СПб.: Книжный дом, 2022. 304 с. DOI: 10.25807/9785947774436.
Горобец Т. Н., Ковалев В. В. «Клиповое мышление» как отражение перцептивных процессов и сенсорной памяти // Мир психологии. 2015. № 2. С. 94–100.
Купчинская М. А., Юдалевич Н. В. Клиповое мышление как феномен современного общества // Бизнес-образование в экономике знаний. 2019. № 3. С. 66–71.
Фрумкин К. Г. Клиповое мышление и судьба линейного текста. Текст: электронный // Топос. URL: https://www.topos.ru/article/7371 (дата обращения: 19.07.2024).
Carr N. Is Google making us stupid? Текст: электронный // The Atlantic. July / August 2008. URL: https://www.theatlantic.com/magazine/archive/2008/07/is-google-making-us-stupid/306868 (дата обращения: 01.04.2023).
Богданова Е. С. Гипертекстовое путешествие как метод работы над концептосферой и речью старшеклассников на уроках русского языка // Русский язык в школе. 2024. Т. 85, № 3. С. 7–16. DOI: 10.30515/0131-6141-2024-85-3-7-16.
Шутан М. И. О принципах работы с концептами на уроках русского языка и литературы // Русский язык в школе. 2020. Т. 81, № 1. С. 7–14. DOI: 10.30515/0131-6141-2020-81-1-7-14.
Strauss W., Howe N. Generations: the history of America’s future, 1584 to 2069. New York: Harper Perennial, 1991. 538 p.
McCrindle M., Fell A. Generation Alpha. UK: Hachette, 2021. 352 p.
Лихачев Д. С. Концептосфера русского языка // Очерки по философии художественного творчества / РАН, Ин-т рус. лит. (Пушкинский Дом). СПб.: БЛИЦ, 1999. С. 147–165.
Попова З. Д., Стернин И. А. Семантико-когнитивный анализ языка. Воронеж: Истоки, 2007. 250 с.
Мишатина Н. Л. Методическая лингвоконцептология в контексте культуры метамодернизма // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. 2022. № 204. С. 68–79. DOI: 10.33910/1992-6464-2022-204-68-79.
Мишатина Н. Л. Методическая лингвоконцептология: перезагрузка в эпоху метамодернизма // Русский язык в школе. 2022. Т. 83, № 4. С. 7–16. DOI: 10.30515/0131-6141-2022-83-4-7-16.
Turner L. Metamodernism: A Brief Introduction. Текст: электронный // Notes oт Metamodernism. 2015. No. 1. URL: https://www.metamodernism.com/2015/01/12/metamodernism-a-brief-introduction (дата обращения: 20.07.2024).
Большие идеи для содержания образования / М. В. Гасинец, Н. А. Авдеенко, А. М. Михайлова [и др.]; Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики», Институт образования. М.: ВШЭ, 2020. 60 с.
Charles R. I. Big Ideas and Understandings as the Foundation for Elementary and Middle School Mathematics // NCSM Journal. 2015. No. 7. P. 9–24.
Erickson H. L. Concept-Based Curriculum and Instruction: Teaching Beyond the Facts. Thousand Oaks: Corwin Press, 2002. 174 p.
Harlen W. Principles and Big Ideas of Science Education. Gosport: Ashford Colour Press Ltd., 2010. 60 p.
Wiggins G. P., McTighe J. Understanding by Design. Alexandria: Pearson Education Inc., 2005. 370 p.
Мишатина Н. Л. «Отношения с Родиной» в зеркале русского языка и культуры (из опыта создания «учебных маршрутов мысли») // Русский язык в школе. 2017. № 4. С. 3–12.
Мишатина Н. Л., Сорокина Ю. А. Инструментарий методической лингвоконцептологии на службе эмоционального интеллекта // Русский язык в школе. 2019. Т. 80, № 6. С. 7–15. DOI: 10.30515/0131-6141-2019-80-6-7-15.
Малкова Ю. В. Работа с афоризмами в школе (система аналитических, творческих и проектных заданий) // Русский язык в школе. 2021. № 5. С. 37–47. DOI: 10.30515/0131-6141-2021-82-5-37-47.
Шерстобитова И. А. Формирование функциональной грамотности на основе методологии концептного анализа // Язык, общество, человек: материалы VII Междунар. пед. форума (Санкт-Петербург, Москва, 4–7 декабря 2020 г.). СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2021. С. 201–210.
Мишатина Н. Л. В поисках «жанрового пристанища» (методологические размышления) // Университетский научный журнал. 2013. № 4. С. 160–171.
Мишатина Н. Л. Учебный концептуарий культуры в горизонте Нового Энциклопедизма // Перспективы науки и образования. 2019. № 5. С. 47–62. DOI: 10.32744/pse.2019.5.4.
Карасик В. И., Слышкин Г. Г. Базовые характеристики лингвокультурных концептов // Антология концептов / под ред. В. И. Карасика, И. А. Стернина. Волгоград: Парадигма, 2005. Т. 1. C. 13–15.
Карасик В. И. Концепты-регулятивы // Язык, сознание, коммуникация: сб. ст. / отв. ред. В. В. Красных, А. И. Изотов. М.: МАКС Пресс, 2005. С. 95–108.
Карасик В. И. Языковой круг: личность, концепты, дискурс. Волгоград: Перемена, 2002. 477 с.
Васильева Н. В. Возможности обучения школьников интеллектуальной деятельности в культуроориентированной лингвометодике // Учёные записки Забайкальского государственного университета. 2023. Т. 18, № 4. С. 88–97. DOI: 10.21209/2658–7114-2023-18-4-88-97.
Васильева Н. В. Обучение школьников работе с электронным гипертекстом в контексте культуроориентированной лингвометодики: проблема и возможные пути ее решения // Русский язык в школе. 2023. Т. 84, № 5. С. 19–28. DOI: 10.30515/0131-6141-2023-84-5-19-28.
|
| Полный текст статьи | Формирование концептосферы школьников «цифрового поколения» при реализации лингвоконцептоцентрического подхода к обучению русскому языку: теоретический аспект |
