| Статья |
|---|
| Название статьи |
Формирование у учащихся регулятивных УУД в проектной деятельности (на примере реализации межпредметного проекта в рамках краевой профильной смены «IQ-каникулы») |
| Авторы |
Трофимова О.В. кандидат педагогических наук, trofimova_ov@mail.ru |
| Библиографическое описание статьи |
Трофимова О. В. Формирование у учащихся регулятивных УУД в проектной деятельности (на примере реализации межпредметного проекта в рамках краевой профильной смены «IQ-каникулы») // Учёные записки Забайкальского государственного университета. 2024. Т. 19, № 4. С. 104–114. DOI: 10.21209/2658-7114-2024-19-4-104-114. |
| Рубрика |
Теория и методика школьного образования |
| УДК |
373 |
| DOI |
10.21209/2658-7114-2024-19-4-104-114 |
| Тип статьи |
Научная статья |
| Аннотация |
Владение различными умениями и навыками в проектной деятельности является признаком успешного человека любой профессии XXI в. Современное общество и государство ждёт от школы деятельных выпускников, способных на проектирование в различных областях и умеющих ставить цель, формулировать задачи и достигать их, пользуясь поэтапным планированием своей деятельности. Важно, чтобы учащиеся как основной, так и средней школы овладевали в первую очередь регулятивными УУД, связанными с проектированием. Для этого учителю необходимо чётко представлять методику формирования таких УУД. Именно этим обусловливается актуальность данной статьи. Цель работы – описать методику формирования у учащихся регулятивных УУД, отражающих метапредметные результаты обучения, в ходе работы над межпредметным исследовательским проектом. Автором использовались теоретические методы исследования, такие как анализ и обобщение педагогической и методической литературы по теме исследования. Также применялись эмпирические методы исследования, такие как опрос, наблюдение в ходе учебно-воспитательного процесса, проектирование и изучение продукта проектной деятельности школьников. Положения системно-деятельностного подхода, являющегося ведущим в современной системе образования, стали методологической базой исследования. Автор описывает систему работы по формированию у учащихся проектных регулятивных УУД и навыков в ходе подготовки и реализации учащимися межпредметного проекта «Уникальное Забайкалье» в рамках краевой профильной смены «IQ-каникулы», проводимой ГАУ ДО ОЦ «Эврика» в июне 2024 г. в загородном лагере на берегу оз. Арахлей. В статье описаны основные идеи, методы и приёмы обучения учащихся межпредметной проектной деятельности в русле системно-деятельностного подхода. Научная новизна работы видится в обнаруженных руководителями проекта точках сопряжения двух наук – биологии и филологии, попытке их практической интеграции и проекции этого сопряжения в проектную деятельность учащихся.
|
| Ключевые слова |
проектная деятельность, системно-деятельностный подход, интеграция, межпредметный проект, регулятивные УУД, метапредметный результат
|
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
Выготский Л. С. Психология развития человека. М.: Смысл: Эксмо, 2005. 1136 с.
Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2002. 720 с.
Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1977. 304 с.
Вопросы психологии учебной деятельности младших школьников / ред. Д. Б. Эльконин, В. В. Давыдов. М.: Изд-во Академии пед. наук РСФСР, 1962. 287 с.
Гальперин П. Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий // Исследования мышления в современной психологии. М.: Наука, 1966. 246 с.
Асмолов А. Г. Системно-деятельностный подход к разработке стандартов нового поколения // Педагогика. 2009. № 4. С. 18–22.
Рубцов В. В. Социально-генетическая психология развивающего образования: деятельностный подход. М.: МГППУ, 2008. 416 с.
Черепанова Л. В. Системно-деятельностный подход как методологическая основа компетентностного обучения русскому языку в контексте ФГОС основного общего образования // Ученые записки Орловского государственного университета. 2017. № 3. С. 354–359.
Дьюи Дж. От ребенка к миру, от мира – к ребенку / сост., вступ. ст. Г. Б. Корнетов. М.: Карапуз, 2009. 352 с.
Дьюи Дж. Демократия и образование: пер. с англ. М.: Педагогика пресс, 2000. 384 с.
Шацкий С. Т. Педагогические сочинения: в 4 т. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1962. Т. 1. 502 с.
Черепанова Л. В. Проектная деятельность в обучении русскому языку // Русская словесность. 2006. № 5. С. 46–50.
Черепанова Л. В. Проблема обучения школьников проектной деятельности на уроках русского языка: теоретический и прикладной аспект // Когнитивно-коммуникативный подход в обучении русскому языку и литературе в школе и вузе: сб. науч. ст. и метод. рекомендаций по материалам Всерос. науч.-практ. конф. (Иваново, 29 марта 2019 г.). Иваново: Ивановский гос. ун-т, 2019. С. 37–44. EDN OHEGUD.
Cassel Sean. Setting Up a School Store as Project-Based Learning. URL: https://www.edutopia.org/article/setting-up-a-school-store-as-project-based learning (дата обращения: 10.09.2024). Текст: электронный.
What is PBL? Buck Institute for Education. URL: https://www.pblworks.org/what-is-pbl (дата обращения: 10.09.2024). Текст: электронный.
Heick Terry. What are the type of Project-Based learning? URL: https://www.teachthought.com/learning/types-of-project-based-learning (дата обращения: 10.09.2024). Текст: электронный.
Larmer J., Mergerdoller J. Seven Essentials for Project-Based Learning // ASCD. 2010. No. 68. P. 12–13.
Solis J. How to use Project-Based Learning Approach to Build Learning Environments. URL: https://www.teachfloor.com/blog/how-to-use project-based-learning-approach-to-build-learning-environments (дата обращения: 10.09.2024).
Авеличева А. В., Гладилин А. К. Особенности развития УУД в рамках проектной деятельности в университетской гимназии МГУ имени М. В. Ломоносова. Текст: электронный // Исследователь. 2022. № 3–4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-razvitiya-uud-v-ramkah-proektnoy-deyatelnosti-v-universitetskoy-gimnazii-mgu-imeni-m-v-lomonosova (дата обращения: 10.09.2024).
Буяров Д. В., Иванов П. А. Исследование сформированности универсальных учебных действий у обучающихся при подготовке итогового индивидуального проекта. Текст: электронный // Педагогика и просвещение. 2022. № 4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/issledovanie-sformirovannosti-universalnyh-uchebnyh-deystviy-u-obuchayuschihsya-pri-podgotovke-itogovogo-individualnogo-proekta (дата обращения: 10.09.2024).
Иванова Л. В. Формирование метапредметных умений при организации проектной деятельности по информатике учащихся старших классов естественно-научного профиля. Текст: электронный // Проблемы педагогики. 2016. № 11. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-metapredmetnyh-umeniy-pri-organizatsii-proektnoy-deyatelnosti-po-informatike-uchaschihsya-starshih-klassov-estestvenno (дата обращения: 22.09.2024).
Кривдина И. Ю., Аракчеева О. В., Цветкова Н. А., Горшкова И. А. Интегрированные проекты как средство развития метапредметных результатов обучения школьников. Текст: электронный // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2018. № 7. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/integrirovannye-proekty-kak-sredstvo-razvitiya-metapredmetnyh-rezultatov-obucheniya-shkolnikov (дата обращения: 10.09.2024).
Турчен Д. Н. Проектная деятельность как один из методических приёмов формирования универсальных учебных действий. Текст: электронный // Вестник евразийской науки. 2013. № 6. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/proektnaya-deyatelnost-kak-odin-iz-metodicheskih-priemov-formirovaniya-universalnyh-uchebnyh-deystviy (дата обращения: 10.09.2024).
|
| Полный текст статьи | Формирование у учащихся регулятивных УУД в проектной деятельности (на примере реализации межпредметного проекта в рамках краевой профильной смены «IQ-каникулы») |
