| Статья |
|---|
| Название статьи |
Проективные инструменты как средство формирования творческого и критического мышления у студентов направления «Журналистика» |
| Авторы |
Орлова М.В. кандидат филологических наук, mv-orlova@yandex.ru |
| Библиографическое описание статьи |
Орлова М. В. Проективные инструменты как средство формирования творческого и критического мышления у студентов направления «Журналистика» // Учёные записки Забайкальского государственного университета. 2025. Т. 20, № 3. С. 24–33. DOI: 10.21209/2658-7114-2025-20-3-24-33 |
| Рубрика |
Современная педагогика: тенденции, технологии и инновации |
| УДК |
070 |
| DOI |
10.21209/2658-7114-2025-20-3-24-33 |
| Тип статьи |
Научная статья |
| Аннотация |
В статье представлены результаты образовательного эксперимента, проводимого в вузе в течение трёх лет, в котором приняли участие студенты направления подготовки «Журналистика» Тольяттинского государственного университета. Сообщается о проективном методе работы с мышлением и инструментах его реализации, которые применялись для формирования творческого и критического мышления у студентов высшей школы. Цель статьи – описать специфику эксперимента по использованию проективных инструментов в образовательном процессе и подтвердить эффективность их использования при помощи применения методов анкетирования и фокус-группы. Актуальность данного эксперимента детерминирована спецификой учебной подготовки, которая реализуется в университете с 2017 г. Дуальная подготовка (сочетание теоретической подготовки и непрерывной практики на базе медиахолдинга вуза) требует от студентов уже на втором курсе обучения демонстрировать не только профессиональные компетенции по созданию новостного медиаконтента, но и высокую коммуникативную эффективность, элементы творческого и критического мышления. Данные навыки необходимы студентам для успешного прохождения учебной журналистской практики. При этом примерно у 30 % учащихся возникают сложности, связанные с демонстрацией «мягких навыков». И в среднем 35 % обучающихся испытывают трудности в работе с информацией, студентам сложно применять полученные теоретические знания на практике. В процессе журналистской практики студентам необходимо демонстрировать способность мыслить самостоятельно и системно, без использования клише, проявлять мягкие навыки. В связи с этим возникла потребность усилить психологическую подготовку студентов в процессе обучения и организовать работу студенческой тренинговой группы в рамках проектной деятельности. Результаты эксперимента свидетельствуют о повышении уровня критического подхода при анализе информации и раскрытии творческого потенциала студентов. Сообщается о продолжении образовательного эксперимента в направлении повышения коммуникативной эффективности студентов бакалавриата направления подготовка «Журналистика».
|
| Ключевые слова |
проективные инструменты, критическое мышление, творческое мышление, медиаобразование, журналистика, коучинг |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
Куприянова А. В., Орлова М. В. Тренинг эффективных коммуникаций как метод формирования soft skills (мягких навыков) у студентов // MEDIAОбразование. Цифровая среда: между позитивом и деструкцией: материалы VIII Междунар. науч.-практ. конф. (Челябинск, 21–23 нояб. 2023 г.). Челябинск: Челябинский ин-т развития проф. обр., 2024. С. 23–26. EDN: JWRVBF
Колдина М. И., Фролова Н. В., Перяшкина А. А. Современные формы и методы обучения профессионального образования // Проблемы современного педагогического образования. 2022. № 74(1). С. 118–120. EDN: XHGLIK
Орлова М. В. Проективные инструменты для формирования критического мышления у студентов направления подготовки «Журналистика» // Медиа в современном мире. 64-е Петербургские чтения: материалы междунар. науч. форума: в 2 т. (23–26 апр. 2025 г.) / отв. ред. А. А. Малышев. СПб.: Медиапапир, 2025. Т. 1. С. 139–141. EDN: ADLASJ
Иванова Л. В., Куприянова А. В. Использование дуального подхода в журналистском образовании для формирования профессиональных компетенций // Знак: проблемное поле медиаобразования. 2022. № 2. С. 23–35. DOI: 10.47475/2070-0695-2022-10203. EDN: LDJLRV
Бутримова К. Ю., Васина Е. В., Федурина Е. А., Эрентраут В. А. Проективные методы диагностики в современных социокультурных условиях: актуальные проблемы разработки и практики применения // PEM: Psychlogy. Educology. Medicine. 2016. № 2. С. 100–122. EDN: YJGKGT
Обухова П. К., Кожевникова О. В. К вопросу о разработке и использовании проективных методов изучения личности. Текст: электронный // Социальные и гуманитарные науки: теория и практика. 2019. № 1. С. 677–685. URL: https://osu-o-razrabotke-i-ispolzovanii-proektivnyh-metodov-izucheniya-lichnosti?ysclid=mcsw9g87iq662279233 (дата обращения: 07.04.2025). EDN: WEUPDN
Лоренц В. В. Образовательный коучинг в системе высшего педагогического образования // Успехи гуманитарных наук. 2021. № 3. С. 79–83. EDN: GJYTQE
Пожарская Е. Л., Дебердеева Н. А. Современные формы обучения в системе профессионального образования // Современный тренинг и коучинг: новые возможности в бизнесе и образовании: материалы VI Междунар. науч.-практ. конф. Саранск, 2021. С. 105–110. EDN: VRCJIF
Васильева М. Г. Приемы арт-терапии в подготовке студентов-журналистов. Текст: электронный // Знак: проблемное поле медиапотребления. 2019. № 1. С. 25–29. URL: https: // cyberleninka.ru/article/n/priemy-art-terapii-v-podgotovke-studentov-zhurnalistov?ysclid=mcsvna6fbi842064209 (дата обращения: 30.04.2025). EDN: TQIRMH
Сливная Е. М. Коучинг в контексте образования // Коучинг и наставничество: теория и практика: материалы Всерос. науч.-практ. конф. Чебоксары, 2024. С. 222–227. EDN: JPRYDQ
Сундукова Г. М., Деревягина Л. Н., Шрамченко Т. Б. Коучинг как ресурс для инновационных изменений в подготовке бакалавров. Текст: электронный // Вестник Евразийской науки. 2022. Т. 14, № 3. URL: https://esj.today/PDF/08ECVN322.pdf (дата обращения: 13.04.2025). EDN: POSCRZ
Барсукова А. Д. Модель обучения Д. А. Колба как методологическая основа освоения тренинговых технологий в курсе дисциплины «Теория и практика тренинга» // Современный тренинг и коучинг: новые возможности в бизнесе и образовании: материалы VI Междунар. науч.-практ. конф. (20 окт. 2020 г.). Саранск, 2021. С. 45–50. EDN: DZEMCS
Лаврентьев С. Ю., Крылов Д. А. Инновационные технологии педагогического консалтинга в вузе // Вестник Марийского государственного университета. 2019. Т. 13, № 2. С. 182–188. DOI: 10.30914/2072-6783-2019-13-2-182-188. EDN: DIGEUA
Венгер А. Л. Психологические рисуночные тесты: иллюстрированное руководство. М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005. 160 с.
Епанчинцева Г. А. Содержательная диагностика в образовании. Проблемы и возможности: монография. Оренбург: ООИПКРО ОУНБ им. Н. К. Крупской, 2004. 153 с. EDN: QZNFXH
Прошанский Г. М. Классификация проективных методов // Проективная психология / науч. ред. Р. Римская, И. Кириллов; пер. с англ. М. Будыниной [и др.]. М.: Апрель Пресс: ЭКСМО-Пресс, 2000. С. 99–105.
Зырянова Е. С. Важность визуального содержания и классификация его типов. Текст: электронный // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. 2022. № 6-3. С. 158–161. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vazhnost-vizualnogo-kontenta-i-klassifikatsiya-ego-tipov (дата обращения: 13.04.2025). EDN: ECNSAU
Симакова С. И. Развитие визуальной журналистики // Журналистика цифровой эпохи: как меняется профессия: материалы междунар. науч.-практ. конф. (Екатеринбург, 14–15 апр. 2016 г.). Екатеринбург, 2016. С. 125–129. EDN: WDXSXF
Савинова С. В., Харунжева А. А. Подходы к определению свойств и функций визуальных коммуникаций и их классификация. Текст: электронный // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2016. Т. 18. С. 139–146. URL: http://e-koncept.ru/2016/56217.htm. (дата обращения: 28.04.2025). EDN: VYZQPN
Чжан К. Визуальные коммуникации как современная тенденция развития журналистики // Научный аспект. 2023. Т. 8, № 2. С. 858–863. EDN: AVJNMU
Шевченко В. Э. Визуальные коммуникации: тенденции форм и технологий передачи информации. Текст: электронный // Вестник Челябинского государственного университета. 2015. № 5. С. 189–195. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vizualnye-kommunikatsii-tendentsii-form-i-tehnologiy-peredachi-informatsii (дата обращения: 07.04.2025). EDN: TQSSWV
Chabert C. Psychanalyse et Methodes Projectives. Paris: Dunod, 2004. 124 p.
Glaveanu V. P. Creativity as Cultural Participation // Journal for the Theory of Social Behavior. 2011. Vol. 41, no. 1. P. 48–67. DOI: 10.1111/j.1468-5914.2010.00445.x
Шмелева А. Г. Практическая тестология. Тестирование в образовании, прикладной психологии и управлении персоналом / науч. ред. А. С. Науменко. М.: ИПЦ «Маска», 2013. 688 с.
|
| Полный текст статьи | Проективные инструменты как средство формирования творческого и критического мышления у студентов направления «Журналистика» |
