Статья
Название статьи Ценностно-смысловое освоение художественных произведений на уроках литературы в школе (на примере изучения повести Ф. А. Абрамова «Деревянные кони»)
Авторы Коновалова Л.И. доктор педагогических наук, профессор, konovalovali@mail.ru
Библиографическое описание статьи Коновалова Л. И. Ценностно-смысловое освоение художественных произведений на уроках литературы в школе (на примере изучения повести Ф. А. Абрамова «Деревянные кони») // Учёные записки Забайкальского государственного университета. 2025. Т. 20, № 3. С. 64–75. DOI: 10.21209/2658-7114-2025-20-3-64-74
Рубрика Теория и методика школьного образования
УДК 372.882
DOI 10.21209/2658-7114-2025-20-3-64-74
Тип статьи Научная статья
Аннотация В статье представлены концептуальные основы ценностно-смыслового изучения и интерпретации повести Ф. А. Абрамова «Деревянные кони», разработана методическая технология изучения и её ключевые элементы – восприятие текста читателем, образное мышление, воображение, комплекс упражнений, стимулирующих ассоциативное мышление, сравнения, метафорическое восприятие, совершенствование творческого потенциала школьников. Обращение к проблеме развития ценностно-смыслового освоения и понимания произведений Ф. А. Абрамова школьниками в изучении программного материала по литературе в рамках федеральных рабочих программ, проблеме развития творческих способностей учащихся позволило автору предположить, что использование творческих приёмов в разработанной технологии читательского восприятия (эмоций, воображения, понимания композиции, художественной детали текста, их смыслового наполнения) как качеств личностного развития и упражнения и задания на ассоциирование, метафоризацию и другие способствуют ценностно-смысловому освоению содержания художественного текста. В процессе преподавания литературы школьникам предлагался комплекс инструментов: анкетирование для определения начального читательского восприятия, диагностические вопросы, творческие методики, задания и упражнения, ориентированные на эмоциональное развитие, стимуляцию воображения, осмысление текстового содержания и формирование ценностно-смыслового понимания литературных произведений. Целью статьи является анализ повести Ф. А. Абрамова «Деревянные кони» с позиций ценностно-смыслового освоения художественных произведений на уроках литературы в школе. При изучении повести Ф. А. Абрамова «Деревянные кони», включенной в федеральную рабочую программу по литературе, были определены потенциальные этапы работы учащихся с применением методической технологии читательского восприятия и воображения для ценностно-смыслового освоения произведения, а также разработаны методические приёмы, творческие задания и упражнения, направленные на совершенствование читательских навыков и практику чтения. Перспектива исследования состоит в совершенствовании читательских качеств в ценностно-смысловом освоении художественного текста школьниками цифрового поколения, творческих приёмов развития у учащихся понимания художественного текста, актуализации эмоционального и читательского воображения.
Ключевые слова восприятие, эмоции, технология, актуализация, творческие способности, воображение, ученик-читатель
Информация о статье
Список литературы Чертов В. Ф. Художественная информация в современном мире и уроки литературы // Проблемы изучения литературы в современном информационно-образовательном пространстве. XXII Голубковские чтения: материалы междунар. науч.-практ. конф. (21–22 марта 2014 г.) / отв. ред. В. Ф. Чертов. М.: Экон-Информ, 2015. С. 5–10.  EDN: VCSEDV Терентьева Н. П. Трансмедийные технологии в литературном образовании: новое и «Незабытое старое» // Чтение и литературное образование в цифровую эпоху: материалы междунар. науч.-практ. видеоконференций (Москва, 14 окт. – 25 нояб. 2023 г.). М.: МПГУ, 2024. С. 88–98. EDN: CQRFQJ Солдатова Г. У., Рассказова Е. И., Нестик Т. А. Цифровое поколение России. Компетентность и безопасность: монография. М.: Смысл, 2017. 374 с.  Маранцман В. Г. Труд читателя: от восприятия литературного произведения к анализу. М.: Просвещение, 1986. 124 с. Коновалова Л. И., Семенова Л. А. Педагогика художественного текста и его воспитательный потенциал в профессиональной подготовке студентов // Учёные записки Забайкальского государственного университета. 2024. Т. 19, № 4. С. 64–73. DOI: 10.21209/2658-7114-2024-19-4-64-73. EDN: JXQNYN Ядровская Е. Р. Развитие интерпретационной деятельности читателя-школьника в процессе литературного образования (5–11 классы): автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.02. СПб., 2012. 42 с. URL: https://www.dissercat.com/content/razvitie-interpretatsionnoi-deyatelnosti-chitatelya-shkolnika-v-protsesse-literaturnogo-obra (дата обращения: 11.03.2025). Текст: электронный. EDN: ZOPQLN Сосновская И. В. Образовательные стратегии: анализ и интерпретация художественного произведения в школе // Литература в школе. 2017. № 10. С. 27–30. EDN: ZIATKH
Полный текст статьиЦенностно-смысловое освоение художественных произведений на уроках литературы в школе (на примере изучения повести Ф. А. Абрамова «Деревянные кони»)