| Аннотация |
Определённые Указом Президента РФ (2020) национальные цели развития на период до
2030 г. согласуются с принятыми в 2015 г. Генеральной Ассамблеей Организации Объединён-
ных Наций Целями устойчивого развития (ЦУР). Российская Федерация проводит планомер-
ную работу по реализации ЦУР, в числе которых цель 4 «Качественное образование». В ста-
тье представлен краткий очерк истории созданного в 1970 г. Научного совета по проблемам
экологического образования Российской академии образования (ранее – Проблемный совет
по природоохранительному просвещению Академии педагогических наук СССР), основные
направления его деятельности, а также вклад в достижение ЦУР посредством разработки
научно-методического обеспечения экологического образования (в современной формули-
ровке – экологическое образование в интересах устойчивого развития). При участии членов
Научного совета изданы учебники по устойчивому развитию для средней и высшей школы,
подготовлен ряд монографий и диссертаций. Вопросы охраны окружающей среды и устой-
чивого развития включены в федеральные государственные образовательные стандарты.
Подготовлена Концепция общего экологического образования в интересах устойчивого раз-
вития. Функционирует Межрегиональное сетевое партнёрство «Учимся жить устойчиво в гло-
бальном мире». В настоящее время ведётся разработка национального набора показателей
достижения ЦУР 4 (в частности, для индикатора 4.7.1, связанного с обучением по вопросам
устойчивого развития и устойчивого образа жизни).
|
| Список литературы |
1. 2020–2030: десятилетие действий для ЦУР в России. Вызовы и решения. М., 2020. 142 с.
2. Агранович М. Л. Индикаторы достижения целей устойчивого развития в сфере образования и
национальная образовательная политика // Вопросы образования. 2017. № 4. С. 242–264.
3. Аргунова М. В. Экологическое образование в интересах устойчивого развития как надпредметное
направление модернизации школьного образования: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.02. М., 2010. 381 с.
4. Аргунова М. В., Ермаков Д. С., Плюснина Т. А. Экологическое образование в интересах устойчи-
вого развития для школьников и учителей. М.: МИОО, 2015. 144 с.
5. Бим-Бад Б. М. Очерки по истории и теории педагогики. М.: УРАО, 2003. 272 с.
6. Бобрышов С. В. Историко-педагогическое исследование развития педагогического знания: ме-
тодология и теория. Ставрополь: СКСИ, 2006. 300 с.
7. Вербицкий А. А. Основы концепции развития непрерывного экологического образования // Пе-
дагогика. 1997. № 6. С. 31–36.
8. Дзятковская Е. Н. Образование для устойчивого развития в школе. Культурные концепты. «Зе-
лёные аксиомы». Трансдисциплинарность. М.: Образование и экология, 2015. 328 с.
9. Добровольный национальный обзор хода осуществления Повестки дня в области устойчивого
развития на период до 2030 года. М.: Аналитический центр при Правительстве Российской Федерации,
2020. 238 с.
10. Ермаков Д. С. Образование для устойчивого развития // Педагогика. 2006. № 9. С. 23–29.
11. Ермаков Д. С., Славинский Д. А., Черникова С. А. Дополнительное профессиональное образо-
вание в интересах устойчивого развития. СПб.: ВВМ, 2008. 218 с.
12. Захлебный А. Н., Дзятковская Е. Н., Вагнер И. В., Либеров А. Ю., Алексеев С. В., Ермаков Д. С.,
Мамедов Н. М., Панов В. И. Концепция общего экологического образования в интересах устойчивого
развития // Экологическое образование: до школы, в школе, вне школы. 2012. № 2. С. 4–15.
13. Захлебный А. Н., Суравегина И. Т. Научно-технический прогресс и экологическое образова-
ние // Советская педагогика. 1985. № 12. С. 10–12.
14. Зверев И. Д. Экология в школьном обучении: новый аспект образования. М.: Знание, 1980. 96 с.
15. Ключевые направления развития российского образования для достижения целей и задач
устойчивого развития в системе образования до 2035 г. URL: http://www.edu2035.firo-nir.ru/index.php/
stati-opublikovannye-uchastnikami-soobshchestva/86-klyuchevye-napravleniya-2035 (дата обращения:
15.08.2020). Текст: электронный.
16. Непрерывное экологическое образование в СССР. М.: Центр охраны окружающей среды,
1985. 26 с.
17. Попова Л. В. Из истории профессионального экологического образования // Высшее образова-
ние в России. 2012. № 10. С. 148–153.
18. Природоохранительное просвещение / К. П. Митрюшкин, Л. К. Шапошников, О. Г. Коровкина [и
др.]. М.: Знание, 1980. 175 с.
19. Развитие системы экологического образования и просвещения в Российской Федерации в
1992–2002 годах. М.: МПР России, 2002. 447 с.
20. Рыбальский Н. Г., Самотёсов Е. Д., Колесова Е. В., Попова Л. В., Степанов С. А., Хрисанов В. Р.
Экологическое образование в Российской Федерации – путь длиной в 25 лет: история, состояние и
перспективы // Использование и охрана природных ресурсов в России. 2016. № 4. С. 91–98.
21. Рыков Н. А. Охрана природы и школа. Л.: Лениздат, 1961. 56 с.
22. Степанов С. А. Экологическое образование для устойчивого развития как важное направле-
ние модернизации высшей школы России: дис. … д-ра пед. наук: 13.00.01. М., 2011. 520 с.
23. Халудорова Л. Е. Социокультурная направленность экологизации содержания дополнитель-
ного профессионального образования учителей в интересах устойчивого развития региона: дис. …
д-ра пед. наук: 13.00.01. Улан-Удэ, 2019. 400 с.
24. Цели устойчивого развития ООН и Россия: доклад о человеческом развитии в Российской
Федерации за 2016 год / под ред. С. Н. Бобылева, Л. М. Григорьева. М.: Аналитический центр при Пра-
вительстве Российской Федерации, 2016. 298 с.
25. Avelar A. B. A., Silva-Oliveira K. D. da, Silva Pereira R. da. Education for advancing the implementation
of the Sustainable Development Goals: a systematic approach // The International Journal of Management
Education. 2019. Vol. 17, No. 3. Pр. 1–15.
26. Intergovernmental Conference on environmental education organzied by UNESCO in co-operation
with UNEP (Tbilisi, USSR, 14–26 October 1977): final report. Paris: UNESCO, 1978. 101 p.
27. International perspectives on the theory and practice of environmental education / eds. G. Reis,
J. Scott. New York: Springer International Publishing AG, 2017. 236 p.
28. Kioupi V., Voulvoulis N. Education for sustainable development: a systemic framework for connecting
the SDGs to educational outcomes // Sustainability. 2019. No. 21. |
