Статья
Название статьи Элитопедагогические идеи представителей отечественного либерального элитаризма в осмыслении революционных событий в России 1905–1907 гг.
Авторы Левданская Ю.Ю.кандидат педагогических наук art-koltsova@yandex.ru
Библиографическое описание статьи Левданская Ю. Ю. Элитопедагогические идеи представителей отечественного либерального эли- таризма в осмыслении революционных событий в России 1905–1907 гг. // Учёные записки Забайкаль- ского государственного университета. 2020. Т. 15, № 4. С. 110–119. DOI: 10.21209/2658-7114-2020-15- 4-110-119.
Рубрика
DOI 10.21209/2658-7114-2020-15-4-110-119
УДК 37.013.73
Тип статьи
Аннотация В статье анализируется общественно-политическая и философская мысль предста- вителей отечественного либерального элитаризма в осмыслении революционных событий 1905–1907 гг. в контексте элитологии и элитопедагогики. Осмысление элитопедагогических идей осуществляется вокруг дискурса кризиса «русской интеллигенции», её роли и ответ- ственности за произошедшие события сквозь призму феноменов «транзита элит» и «вос- стания масс». Показано, что философско-педагогическая мысль отечественного либераль- ного элитаризма целым рядом своих позиций предвосхитила развитие культурологического подхода и меритократической традиции современных элитологии и элитопедагогики: поста- новка проблемы воспитания элиты, ответственной перед народом и сопричастной с окружа- ющим большинством, осознающей высокую духовную ответственность за своё творческое пространство перед народом; проблематизация вопросов омассовления элитарной культуры и образования, взаимодействия «элитарной» и «массовой» культуры, воспитания народных масс и задачи легитимизации достижений культуры, науки, искусства, политики в народные массы. Познание педагогических явлений в контексте элитологии и элитопедагогики, а также рефлексии истории педагогики в русле изучаемой проблематики позволит выявлять негатив- ные тенденции в современном образовании, редуцирующие его возможности относительно воспитания и образования высшей страты общества.
Ключевые слова элита, элитология, элитопедагогика, элитарная личность, воспита- ние, медитократия, маргинализация
Информация о статье
Список литературы 1. Айснер Л. Ю., Наумов О. Д. Антропологическая миссия классического университета: культур- но-исторический контекст и современность // Антропологическое знание как системообразующий фак- тор профессионального педагогического образования: материалы междунар. науч.-практ. конф. Курск: Курск. гос. ун-т, 2019. С. 16–18. 2. Баева Л. В. Ценностная парадигма высокотехнологичного общества // Logos et Praxis. 2011. № 7. С. 51–58. 3. Белогуров А. Ю., Яровова Т. В. Междисциплинарность в стратегии развития университетско- го образования // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. 2017. № 5. С. 21–26. 4. Бердяев Н. А. Русская идея. Судьба России. М.: АСТ, 2000. 400 с. 5. Вехи. Интеллигенция в России: сб. ст. 1909–1910 гг. / сост. Н. Казакова. М.: Мол. гвардия, 1991. 464 с. 6. Вербицкий А. А. Контекстное образование в контексте истории педагогической мысли // Антро- пологическое знание как системообразующий фактор профессионального педагогического образова- ния: материалы междунар. науч.-практ. конф. Курск: Курск. гос. ун-т, 2019. С. 26–30. 7. Голигузов Д. В., Федоров В. Е., Немыкин А. В. Конкурентоспособность российского образова- ния: риски достижения цели Национального проекта «Образование» // Образование, инновации, ис- следования как ресурс развития сообщества: материалы Всерос. науч.-практ. конф. Чебоксары: Сре- да, 2019. С. 40–51. 8. Карабущенко П. Л., Подвойский Л. Я., Резаков Р. Г. Элитология образования: элита и универси- тет: монография. М.: Экон-Информ, 2019. 274 с. 9. Кара-Мурза А. А. «Концепция личной годности» П. Б. Струве: этапы развития // Политическая концептология. 2014. № 2. С. 157–181. 10. Клименко Т. К., Левданская Ю. Ю. Воспитание культурной элиты: ценностная парадигма // Че- ловек и его ценности в современном мире: материалы XI Междунар. науч.-практ. конф. Чита: ЗабГУ, 2019. С. 56–64. 11. Ольховская Е. Ю. Развитие элитарного образования в России (конец XIX–XX вв.): дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01. М., 2007. 545 с. 12. Ореховская Н. А. Эгалитарность или элитарность университетского образования: каков тренд эпохи глобализации? // Казанский педагогический журнал. 2019. № 1. С. 200–204. 13. Рогова А. В. Проблема воспитания в контексте государственной культурной политики Рос- сии // Вестник Владимирского государственного университета им. А. Г. и Н. Г. Столетовых. Серия «Пе- дагогические и психологические науки». 2014. № 18. С. 33–39. 14. Старостин А. М., Понеделков А. В., Швец Л. Г. Феномен маргинализации в современном рос- сийском элитогенезе // Власть. 2016. № 1. С. 23–29. 15. Струве П. Б. Из размышлений о русской революции // Русская мысль. М., 1907. С. 127–134. 16. Сысоева Ю. Ю. Особенности имиджелогического подхода к воспитанию культурной элиты // Научное обозрение. Серия 2. Гуманитарные науки. 2014. № 3. С. 65–70. 17. Эрдынеева К. Г., Клименко Т. К., Бордонская Л. А., Игумнова Е. А., Левданская Ю. Ю. Универ- ситет как субъект региона в развитии: методологические подходы, принципы // Учёные записки Забай- кальского государственного университета. 2019. № 1. С. 6–16. 18. Эрдынеева К. Г. Аксиологическая направленность политической ментальности студенческой молодёжи // Человек и его ценности в современном мире: материалы VI Междунар. науч.-практ. конф. / под ред. К. Г. Эрдынеевой. Чита: ЗабГУ, 2015. С. 198–213.
Полный текст статьиЭлитопедагогические идеи представителей отечественного либерального элитаризма в осмыслении революционных событий в России 1905–1907 гг.