| Статья |
|---|
| Название статьи |
Аксиологический подход к анализу процесса самосовершенствования учителя как способа реализации его педагогической культуры |
| Авторы |
Михеева Т.Б. кандидат педагогических наук, доцент mitata@mail.ru |
| Библиографическое описание статьи |
Михеева Т. Б. Аксиологический подход к анализу процесса самосовершенствования учителя как способа
реализации его педагогической культуры // Ученые записки ЗабГУ. 2016. Т. 11, № 6. С. 37–43. (Сер. Профес-
сиональное образование, теория и методика обучения). DOI: 10.21209/2308-8796-2016-11-6-37-43. |
| Рубрика |
|
| DOI |
10.21209/2308-8796-2016-11-6-37-43 |
| УДК |
801.01 |
| Тип статьи |
|
| Аннотация |
В статье анализируется содержание смысловых ценностей учителя, которые проявляются в его профес-
сиональной культуре, раскрывается содержание и разграничение профессиональной и общей культуры учи-
теля. Цель – показать образование
как интегральную, обобщающую ценность
духовной культуры и народа, и
отдельного специалиста. Приводятся характерные признаки педагогической культуры в прошлом и настоя-
щем. Профессиональная культура учителя рассматривается в контексте его профессиональной компетентно-
сти и воссоздания педагогических ценностей, таких как культуросообразные педагогические системы, гуман-
ные способы педагогического взаимодействия, лингвокультурологическое содержание образования, сред-
ства обучения, пробуждающие креативное мышление и др. В условиях переориентации образования на об-
щечеловеческие и национальные ценности, на интересы личности актуализируется смыслопоисковая функ-
ция профессиональной компетентности учителя. Сущность профессиональной культуры определяется спо-
собами осуществления деятельности самим учителем и складывается из элементов, ощутимо влияющих на
характер и качество его профессиональной деятельности. Особое внимание уделяется самосовершенство-
ванию как способу обретения учителем общекультурных и профессиональных личностных смыслов. Опреде-
лены элементы процесса самообразования, формы самообразования в работе творческих групп учителей, а
также специфичность деятельности учителя с высоким уровнем профессионального самосознания.
|
| Ключевые слова |
общая и профессиональная культура, смысловые ценности учителя, процесс само-совершенствования |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1. Балыхина Т. М. Содержание и структура профессиональной компетенции филолога: дис. … д-ра пед.
наук: 13.00.02. М., 2000. 476 с.
2. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М.: Прогресс, 1986. 422 с.
3. Маланов И. А. Особенности развития регионального образовательного пространства в современных
социокультурных условиях // Ученые записки ЗабГППУ. 2012. № 5. С. 65–71.
4. Михеева Т. Б. Совершенствование языковой личности учителя-русиста. М.: Русское слово, 2005.
208 с.
5. Михеева Т. Б. Теория и практика совершенствования профессиональной компетентности учителя рус-
ского языка полиэтнической школы. Ростов-на-Дону: Антей, 2010. 208 с.
6. Нэсбитт Д., Эбурдин П. Что нас ждёт в 90-е годы? // Мегатенденции: Год 2000. М., 1992. С. 11–22.
7. Оконь В. Введение в общую дидактику. М.: Высш. шк., 1990. 382 с.
8. Педагогика / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко, Е. Н. Шиянов. 3-е изд. М.: Школа-Пресс,
2000. 512 с.
9. Черепанова Л. В. Формирование лингвистической компетенции школьников в основной общеобразо-
вательной школе (теоретические основы): дис. … д-ра пед. наук: 13.00.02. М., 2005. 469 с.
10. Черепанова Л. В. Методическая готовность учителя к оценке квалификаций в условиях компетент-
ностной парадигмы современного образования // Ученые записки ЗабГГПУ. 2011. № 6. С. 50–58. |
| Полный текст статьи | Аксиологический подход к анализу процесса самосовершенствования учителя как способа реализации его педагогической культуры |
